Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang Kontekstual dan Interaktif: Pengaruh Contextual Teaching and Learning Berbantuan Wordwall terhadap Motivasi Belajar
DOI:
10.70211/sakalima.v3i1.624Published:
2026-03-30Downloads
Abstract
Students’ learning motivation in Islamic Religious Education remains a persistent concern when the instructional process is predominantly characterized by conventional methods, limited interactivity, and insufficient connection between learning materials and students’ real-life experiences. This study aims to analyze the effect of the Contextual Teaching and Learning model assisted by Wordwall media on students’ learning motivation in Islamic Religious Education at SMP Taman Siswa Bandar Lampung. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Posttest-Only Control Group Design. The research population consisted of 60 eighth-grade students, with Class VIII A serving as the experimental group comprising 30 students and Class VIII B as the control group comprising 30 students. Data were collected through a Likert-scale learning motivation questionnaire administered after the treatment. The data were analyzed through normality testing, homogeneity testing, and an independent samples t-test using SPSS. The findings indicate that the data were normally distributed and homogeneous. The t-test results revealed a significance value of 0.001 < 0.05, with a mean difference of 3.60860. Therefore, the Contextual Teaching and Learning model assisted by Wordwall media has a significant effect on students’ learning motivation in Islamic Religious Education. These findings suggest that the integration of contextual learning and interactive digital media can serve as a more engaging, meaningful, and relevant instructional strategy aligned with students’ learning needs.
Keywords:
Contextual Teaching and Learning Islamic Religious Education Learning Motivation Quasi-Experimental Design WordwallReferences
[1] M. Judrah and A. Arjum, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Karakter Peserta Didik: Upaya Penguatan Moral,” J. Instr. Dev. Res., vol. 4, no. 1, pp. 25–37, 2024. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
[2] N. H. Yusri, M. A. Ananta, and W. Handayani, “Peran Penting Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Pribadi yang Islami,” Stud. Islam dan Hum., vol. 2, no. 1, pp. 15–28, 2024. https://doi.org/10.56114/integrasi.v2i1.11330
[3] T. D. Putri, Z. Haq, and Gusmaneli, “Model Pembelajaran Tradisional dan Kontemporer dalam Pendidikan Agama Islam,” Lencana J. Inov. Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 304–312, 2025. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4579
[4] Lusiana and L. Fahrieyah, “Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Karakter,” J. Ilm. Multidisiplin, vol. 2, no. 2, pp. 95–103, 2024.
[5] I. A. Potabuga, F. Kobandaha, and A. N. Annas, “Model Pembelajaran PAI melalui Pendekatan Sains dan Teknologi,” Educ. J. Multidisiplin, vol. 2, no. 2, pp. 175–184, 2026. https://doi.org/10.37985/educazione.v2i2.54
[6] Shalahuddin, A. F. Safitri, R. W. Tama, A. Dhanasari, and S. Sakinah, “Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” J. Manaj. dan Pendidik. Agama Islam, vol. 3, no. 6, pp. 259–268, 2025. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i6.1608
[7] H. Arifiani, “Efikasi Diri dan Motivasi Belajar sebagai Prediktor Keberhasilan Belajar Matematika,” Polynom, vol. 5, no. 1, pp. 31–40, 2025. https://doi.org/10.14421/polynom.2025.51.31-40
[8] D. Darmawan, T. A. Rizka, and D. N. A., “Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa,” Al-Zayn J. Ilmu Sos. Huk., vol. 4, no. 2, pp. 1935–1951, 2026. https://doi.org/10.61104/alz.v4i2.4601
[9] G. K. Rahmatika, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMPN 15 Kerinci,” J. Edukasi dan Penelit. Mat., vol. 15, no. 1, pp. 1–7, 2026. https://doi.org/10.24036/jepm.v15i1.290
[10] A. R. Lubis, A. N. Dalimunthe, P. Riskiyah, R. N. Batubara, and S. S. H., “Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Akademik Siswa SMA Negeri 3 Panyabungan,” vol. 10, no. 1, pp. 691–708, 2026.
[11] F. Azizah, I. N. Hikmah, and M. Zaironi, “Analisis Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran PAI Berbasis Masalah dengan Mengembangkan Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik di SDN Sukun 3 Kota Malang,” Al-Zayn J. Ilmu Sos. Huk., vol. 4, no. 1, pp. 4353–4361, 2026. https://doi.org/10.61104/alz.v4i1.3288
[12] E. Yana, M. Andrini, I. Syafe, E. Hadiati, and R. V. Rahmatika, “Strategi dan Metode Pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam: Kajian Literatur Konsep, Prinsip Pedagogis, dan Implementasi Kontemporer,” Paedagogie, vol. 21, no. 1, pp. 1581–1594, 2026. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v21i1.16402
[13] S. Amrie, P. Y. Sayektie, and I. T. N. Rochbani, “Strategi Bercerita pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Akhlakul Karimah dan Motivasi Belajar Siswa SMP di Tanjungpinang,” Al-Muqaddimah: J. Educ. Relig. Perspect., vol. 2, no. 2, pp. 33–43, 2026.
[14] M. Irfan and M. M., “Strategi Guru PAI dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa melalui Pendekatan Humanistik di MA Probolinggo,” vol. 4, no. 1, pp. 43–51, 2026. https://doi.org/10.54298/tarunaedu.v4i1.845
[15] R. I. K. Sofiani, “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar di Kecamatan Bengkalis,” J. Sci. Soc. Res., vol. 9, no. 1, pp. 415–424, 2026. https://doi.org/10.54314/jssr.v9i1.5097
[16] S. Jamilah, N. Fadilah, Faturahman, M. Dini, U. Hasanah, and M. Maulana, “Pembelajaran Aktif dan Menyenangkan dalam Pembelajaran PAI: Antara Teori dan Praktik,” J. Inov. Pendidik. Dasar dan Menengah, vol. 3, no. 1, pp. 38–55, 2026. https://doi.org/10.71301/jipdasmen.v3i1.213
[17] K. Amelia and Ismail, “Penerapan Filsafat Realisme dalam Pembelajaran Berbasis Fakta dan Pengalaman Nyata,” Didaktik: J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 11, no. 04, pp. 292–304, 2025. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9548
[18] K. Anggraini, L. Sir, and Gusmaneli, “Penerapan Contextual Teaching and Learning dalam Membentuk Karakter Peserta Didik pada Pembelajaran PAI,” J. Educ. Res. Dev., vol. 2, no. 4, pp. 933–938, 2026.
[19] Agustin, Fitria, Ningsih, Sulistiawati, and F. Andrian, “Strategi Pembelajaran Berkelompok dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Peserta Didik,” J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 6, no. 2, pp. 2953–2964, 2026. https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i2.4337
[20] B. E. S. Nur, M. Hamdani, and M. Muhajirin, “Analisis Model Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Kolaborasi Peserta Didik pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN 1 Sambik Elen Tahun Pelajaran 2024/2025,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 12, no. 1, pp. 106–114, 2026.
[21] R. Q. Akyuna, A. D. Wahyuni, and D. Mintasih, “Peran Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik,” J. Hukum, Pendidik. Sos. Keagamaan, vol. 5, no. 1, pp. 121–132, 2025. https://doi.org/10.47200/awtjhpsa.v5i1.3112
[22] S. U. Margareta, L. Amiliyani, S. Awwaliyah, and H. N. Arifqi, “Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Wordwall dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa,” JIIP: J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 9, no. 1, pp. 662–667, 2026. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i1.10415
[23] V. Rahman, A. Anirah, and Elya, “Peran Guru PAI dalam Mendorong Kesadaran Pelaksanaan Salat Fardu Peserta Didik,” Robbayana J. Pendidik. Agama Islam, vol. 3, no. 2, pp. 133–145, 2025. https://doi.org/10.71029/robbayana.v3i2.104
[24] M. Astuti et al., “Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Konsep, Tujuan, dan Manfaat dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik,” Educ. J., vol. 1, no. 2, pp. 183–190, 2026. https://doi.org/10.63822/29bjrf30
[25] A. Dulyapit and Y. N., “Model Contextual Teaching and Learning sebagai Pendekatan Inovatif dalam Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah,” J. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 4, no. 1, pp. 45–51, 2025. https://doi.org/10.33752/aldawat.v4i01.8491
[26] A. N. Zahra, D. Rahmadani, and A. Fuad, “Analisis Implementasi Model Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran PKn untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” J. Penelit. Nusant., vol. 1, no. 5, pp. 513–518, 2025. https://doi.org/10.59435/menulis.v1i5.302
[27] N. Aliah, A. F. Djollong, N. I. Adyana, and J. Rheka, “Model Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kontekstual melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning untuk Meningkatkan Literasi Spiritual Siswa,” Al-I’tibar J. Pendidik. Islam, vol. 13, no. 1, pp. 91–99, 2026. https://doi.org/10.30599/mv0bh489
[28] S. I. Putri, Nurkifayati, Lisfani, and A. Inayah, “Penerapan Model Pembelajaran CTL Berorientasi Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD,” J. Pesona Indones., vol. 2, no. 2, pp. 53–58, 2025. https://doi.org/10.71436/jpi.v2i2.33
[29] P. A. Anggraini, “Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran PAI di SMP Negeri Sekayu,” Al-Ulum J. Pendidik. dan Kaji. Islam, vol. 8, no. 1, pp. 1–16, 2025.
[30] R. S. Rismawati, S. Faisal, Khoirudin, and K. Choiriyah, “Contextual Teaching and Learning dalam Pendidikan Agama Islam untuk Menginternalisasi Nilai,” Islam. Learn. J., vol. 4, no. 1, pp. 44–62, 2026. https://doi.org/10.54437/iljjislamiclearningjournal.v4i1.2832
[31] L. M. R. Telaumbanua and G. Sanjaya, “Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Model Contextual Teaching and Learning,” Al-Tazkiyah Int. J. Islam. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 18–32, 2025.
[32] S. Sangadah et al., “Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada Mata Pelajaran IPS sebagai Upaya Pengembangan Kompetensi Abad Ke-21 di SMP Negeri 2 Pamanukan,” vol. 12, no. 2, pp. 188–193, 2025.
[33] F. Ochtaulia, D. Safitri, and Sujarwo, “Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Mata Pelajaran IPS,” Jimad: J. Ilm. Mutiara Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 85–97, 2025.
[34] M. A. Rahman, Sufiani, and A. D. Arsenta, “Implementasi Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis Kelas IX-Sains B Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan,” Didaktik: J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 12, no. 1, pp. 20–33, 2026. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11138
[35] R. K. Habibi, N. F. Istiawati, D. Pangestu, S. Nuraini, and S. A., “Pelatihan Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Interaktif pada Pembelajaran IPAS SD,” vol. 5, no. 2, pp. 1–7, 2026. https://doi.org/10.23960/jpm-ip.vol.5i.2.1695
[36] Z. A. Marisa et al., “Penerapan Strategi Pembelajaran Kontekstual dengan Memanfaatkan Teknologi pada Pembelajaran Fikih MI Kelas II Materi Adzan dan Iqomah,” Pros. KNPI Konf. Nas. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 1, pp. 1–17, 2025.
[37] A. N. Fadhilah and A. S., “Implementasi Media Digital Interaktif Berbasis Wordwall untuk Melatih Maharah Istima’ Peserta Didik Kelas VII H MTsN 1 Lamongan,” Ta’limi J. Arab. Educ. Arab. Stud., vol. 5, no. 1, pp. 119–136, 2026. https://doi.org/10.53038/tlmi.v5i1.399
[38] S. Mumtazah, S. S. Syam, and N. A. Alwi, “Penggunaan Wordwall sebagai Game Edukasi untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar,” Din. Pembelajaran J. Pendidik. dan Bhs., vol. 2, no. 3, pp. 159–169, 2025. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i3.1905
[39] E. Putri, R. Arifin, and F. P. Fadillah, “Upaya Meningkatkan Keterlibatan Siswa Sekolah Dasar melalui Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Wordwall,” JIMU J. Ilm. Multi Disiplin, vol. 3, no. 3, pp. 1298–1305, 2025.
[40] R. Andini and N. F. Syam, “Penggunaan Media Pembelajaran Open the Box Berbasis Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial,” JPP J. Pendidik. Prof., vol. 1, no. 2, pp. 47–62, 2025.
[41] M. I. Ramdhani, M. I. Marzuqi, A. Suprijono, and D. Nafisah, “Pengaruh Model Pembelajaran CTL Berbantuan Game Edukatif Wordwall terhadap Capaian Pembelajaran Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS di SMP Labschool Unesa 3,” Dialektika, vol. 6, no. 1, pp. 277–284, 2026.
[42] A. A. Bouty, Hermila A., A. Mulyanto, J. A. Pakaja, Muthia, and R. A. Lahay, “Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Wordwall terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMP pada Materi Jaringan Komputer,” Educ. Inf. Technol., vol. 1, no. 2, pp. 46–51, 2025.
[43] Z. Riskiyah and M. Maghfiroh, “Pemanfaatan Media Wordwall dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” Kartika: J. Stud. Keislam., vol. 6, no. 1, pp. 592–607, 2026. https://doi.org/10.59240/kjsk.v6i1.591
[44] Nurmaya, D. I., and M. Z. Mutaqin, “Pemanfaatan Media Wordwall untuk Pembelajaran Interaktif di SD Tahfizh Qur’an Mardhatillah Picung,” Dirasa Islam., vol. 4, no. 2, pp. 177–192, 2025. https://doi.org/10.63548/dijis.v4i2.159
[45] U. Nursehah, S. Wijaya, and Sopia, “Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD pada Mata Pelajaran IPA,” J. Keilmuan dan Kependidikan Dasar, vol. 13, no. 2, pp. 2623–2685, 2021.
[46] A. T. Usman, Y. M. Nasrullah, W. Hidayatulloh, and M. Masripah, “Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam,” J. Intelek Insa. Cendikia, vol. 1, no. 6, pp. 1947–1962, 2024.
[47] A. Nababan, S. Harefa, and R. Sihombing, “Pengaruh Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Lintongnihuta Kabupaten Humbang Hasundutan Tahun Pembelajaran 2022/2023,” Sinar Kasih J. Pendidik. Agama dan Filsafat, vol. 1, no. 4, pp. 125–135, 2023. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v1i4.211
[48] R. Rafzan, B. T. Rizal, and R. D. Roswati, “Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Motivasi Belajar PPKn Siswa Sekolah Dasar di SD,” Edukatif: J. Ilmu Pendidik., vol. 6, no. 5, pp. 6099–6110, 2024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7635
[49] R. Zaini and S. T. Eka, “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Siswa dalam Mengimplementasikan Nilai-Nilai Pancasila di SMPN 2 Tanah Merah Bangkalan,” J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 9, pp. 224–236, 2024.
[50] Romli, “Model Pembelajaran Kontekstual pada Pelajaran PAI sebagai Salah Satu Inovasi Pengembangan Kurikulum di Sekolah,” Edugama J. Kependidikan dan Sos. Keagamaan, vol. 8, no. 2, pp. 269–279, 2022. https://doi.org/10.32923/edugama.v8i2.2590
[51] A. R. A. Kaloko, “Pengaruh Game Wordwall dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Swasta Bandung Bandar Setia,” Mesada: J. Innov. Res., vol. 2, no. 2, pp. 634–641, 2025. https://doi.org/10.61253/we820219
[52] I. Kholid, “Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Keaktifan Belajar Siswa,” Tarunaedu J. Educ. Learn., vol. 1, no. 1, pp. 68–82, 2023.
[53] S. D. Sihombing et al., “Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas XI SMA Swasta Teladan Pematangsiantar,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 11, no. 1, pp. 296–301, 2026. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i1.4513
[54] H. Chaer and M. Efendi, “Pembelajaran Kontekstual,” J. Lisdaya, vol. 21, no. 1, pp. 14–28, 2025.
[55] Aminah and Hairida, “Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 8349–8358, 2022. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3791
[56] F. D. Yanti and W. Wikanta, “Peran Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran: Analisis Pengaruh terhadap Motivasi Belajar,” vol. 4, no. 2, pp. 79–88, 2025. https://doi.org/10.30651/jses.v4i2.25121
[57] I. N. Iliza and M. Hanif, “Membangun Minat dan Motivasi Belajar Peserta Didik,” Al-Ilmiya J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 3, pp. 700–708, 2025.
[58] A. M. Nur’aini and H. Tamrin, “Inovasi Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa,” J. Islam. Educ. Dev., vol. 1, no. 1, pp. 63–72, 2024.
[59] S. Syahidah and Neviyarni, “Konsep dan Penerapan Motivasi Belajar dalam Pembelajaran: Tinjauan Teoritis dan Implikasi dalam Bimbingan Konseling,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 6, pp. 600–606, 2025. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i6.1698
[60] D. Saputra, “Peran Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Akidah Akhlak Peserta Didik pada Lembaga Pendidikan Islam,” Dirasah, vol. 8, no. 2, pp. 753–760, 2025.
[61] N. I. B. Harianja, Z. K. Nasution, and S. D. Sibarani, “Identifikasi Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Sebagian Besar Warga Belajar di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Generasi Amanah,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 5, pp. 569–581, 2025. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i5.1497
[62] N. H. Febiani and M. H. Dwiani, “Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa,” Didaktik: J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 11, no. 2, pp. 225–234, 2024. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.4418
[63] Nurfajriani, A. Tjaolo, and S. M. Sabang, “Penggunaan Media Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Pancasila pada Peserta Didik Kelas VI Sekolah Dasar,” vol. 16, no. 1, pp. 132–140, 2025.
[64] R. Damayanti and Aliani, “Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” J. Pesona Indones., vol. 2, no. 1, pp. 23–27, 2025.
[65] N. M. R. Zaeni, M. F. Nur, and A. W. Rosyidi, “Contextual Teaching and Learning untuk Peningkatan Pembelajaran Bahasa Arab,” Naskhi, vol. 7, no. 1, pp. 1–13, 2025. https://doi.org/10.47435/naskhi.v7i1.3306
[66] D. Pepilina et al., “Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Kelas Rendah Sekolah Dasar,” J. Pengabdi. Masy. dan Ris. Pendidik., vol. 3, no. 4, pp. 3091–3099, 2025. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1028
[67] S. Situmorang, A. G. Pasaribu, D. Naibaho, T. Medi, and H. Turnip, “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Tarutung Tahun Pembelajaran 2024/2025,” JPIM J. Penelit. Ilm. Multidisipline, vol. 2, no. 3, pp. 1271–1288, 2025.
[68] L. Suhermi, N. Barokah, and R. K., “Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan Materi Ajar Lebih Bermakna,” Jispendiora, vol. 4, no. 2, pp. 94–103, 2025. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i2.2197
[69] N. Khauroh, M. Qomaruddin, and S. Halimah, “Pembelajaran Kontekstual sebagai Upaya Peningkatan Efektivitas Pendidikan Agama Islam di Tingkat Menengah,” J. Sains Student Res., vol. 3, no. 3, pp. 76–84, 2025. https://doi.org/10.29240/ajis.v4i1.844.77
[70] J. M. Pindarto, “Pengembangan Media Wordwall sebagai Alat Evaluasi Interaktif pada Pembelajaran Akidah Akhlak di MTs Darul Amin Palangkaraya,” At-Tarbiyah, vol. 3, no. 1, pp. 728–733, 2025.
[71] N. W. Rohmah, “Analisis Literatur Media Pembelajaran Wordwall dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI,” IMEIJ, vol. 7, no. 2, pp. 2523–2531, 2026. https://doi.org/10.54373/imeij.v7i2.5220
[72] K. W. Ningsih and A. Valen, “Pengembangan LKPD Berbasis Kearifan Lokal dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD Negeri 60 Lubuklinggau,” LJESE, vol. 4, no. 1, pp. 65–86, 2024. https://doi.org/10.55526/ljese.v4i1.659
[73] W. P. Lestari, E. F. Ningsih, R. Sugianto, and A. S. Budi, “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Matematika,” J. Penelit. Tindakan Kelas, vol. 1, no. 1, pp. 28–33, 2023. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.155
[74] R. Hidayati and Hafidz, “Inovasi dan Optimalisasi Media Digital Berbasis TIK dalam Pembelajaran PAI,” J. Islam. Educ. Stud., vol. 4, no. 1, pp. 18–26, 2025. https://doi.org/10.58569/jies.v4i1.1238
[75] D. Purnomo, M. A. Marta, and Gusmaneli, “Pemanfaatan Media Interaktif dalam Strategi Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik,” J. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 3, no. 2, pp. 414–427, 2025. https://doi.org/10.54066/jupendis.v3i2.3237
[76] D. Rahmawati, D. Rufaidah, and I. Astari, “Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Kelas VII Menggunakan Model Discovery Learning Berbantuan Wordwall,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. Profesi Guru, vol. 3, no. 1, pp. 1–10, 2024.
[77] I. Pariza, E. Marlia, Ade, and Isnaniah, “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis TPACK di Kelas IV B SD Negeri 04 Bariang Rao-Rao Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan,” J. Educ. Action Res., vol. 8, no. 4, pp. 572–579, 2024. https://doi.org/10.23887/jear.v8i4.88295
[78] P. Wachadania and H. B. Amroellah, “Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Wordwall terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV Gugus 4 Kecamatan Panji,” J. Cendikia Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 141–150, 2025. https://doi.org/10.36841/cendekiapendidikan.v4i2.6418
[79] A. F. Nasution and E. Yusnaldi, “Penerapan Model Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Sikap Sosial Peserta Didik di Kelas IV MIS Mutiara,” Didaktika, vol. 13, no. 3, pp. 2937–2950, 2024.
[80] N. Mutia, T. Najmilah, Z. Sismia, K. R. Ramadhani, and A. Suryapuspita, “Perbandingan Motivasi Belajar Siswa melalui Metode Ceramah dan Digital,” Juperan, vol. 4, no. 2, pp. 2514–2520, 2025.
[81] B. Ariga, “Strategi Pembelajaran Aktif untuk Mengurangi Kebosanan Belajar Siswa di SMKS Muhammadiyah 9 Medan,” Karakter: J. Ris. Ilmu Pendidik. Islam, vol. 2, no. 4, pp. 22–31, 2025. https://doi.org/10.61132/karakter.v2i4.1275
[82] M. Jannah, E. Nursyalila, L. Marsyalia, Z. Rahmadhani, and P. H. Pebriana, “Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran Digital dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 6, no. 2, pp. 58–65, 2026.
[83] D. Novela et al., “Implementasi Pembelajaran Inovatif melalui Media Digital di Sekolah Dasar,” J. Pract. Learn. Educ. Dev., vol. 4, no. 2, pp. 100–105, 2024. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i2.283
License
Copyright (c) 2026 Achmad Fadli Romadhon, Syaiful Anwar, M. Indra Saputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
