Motivasi Belajar dan Konsentrasi Belajar Peserta Didik: Studi Korelasional pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMK
DOI:
10.70211/sakalima.v3i2.472Published:
2026-06-01Downloads
Abstract
Learning motivation and learning concentration are essential psychological factors influencing students’ engagement and academic achievement, particularly in Islamic Religious Education and Character Building subjects. However, preliminary observations at SMK Negeri 1 Kotabumi indicated that students demonstrated low learning motivation and concentration, reflected in limited classroom participation, low learning interest, monotonous teaching methods, and less interactive learning environments. Therefore, this study aimed to analyze the correlation between students’ learning motivation and learning concentration in Islamic Religious Education and Character-Building classes at SMK Negeri 1 Kotabumi. This study employed Self-Determination Theory (SDT) developed by Deci and Ryan as the grand theory to explain the relationship between intrinsic motivation and students’ psychological engagement during learning activities. A quantitative approach with a correlational ex-post facto design was applied. The population consisted of 419 eleventh-grade students, and a sample of 81 respondents was determined using the Slovin formula with a 10% margin of error through simple random sampling. The learning motivation variable was operationalized using Hamzah B. Uno’s theory, while learning concentration was measured using Slameto’s theory. Data were collected through questionnaires and analyzed using correlational statistical analysis. The findings revealed a positive and significant correlation between learning motivation and learning concentration, indicating that students with higher motivation tended to demonstrate better concentration during learning activities. The novelty of this study lies in examining the relationship between learning motivation and learning concentration, which remains underexplored in Islamic educational contexts, particularly among vocational high school students. This study is expected to contribute theoretically to Islamic educational psychology and practically to the development of more engaging and student-centered learning strategies.
Keywords:
Islamic Religious Education Learning Concentration Learning Motivation Vocational High School StudentsReferences
[1] D. S. Utami, S. A. Putri, A. Suriansyah, and C. Cinantya, “Pentingnya Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar,” Maras J. Penelit. Multidisiplin, vol. 2, no. 4, pp. 2071–2082, 2024. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
[2] J. K. N. Simatupang and T. C. Bui, “Motivasi dan Emosional Berperan Penting dalam Pembelajaran Pendidikan bagi Peserta Didik,” J. Teol., 2025.
[3] E. Marito, “Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Konsentrasi Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI di SMK Negeri 1 Pematang Siantar T.A. 2023/2024,” J. Ilm. Nusant., vol. 1, no. 4, pp. 200–207, 2024. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i4.1701
[4] R. M. Efendi and M. Afandi, “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar dalam Perspektif Psikologi Pendidikan Islam,” J. Kaji. Islam Mod., vol. 13, no. 02, pp. 19–28, 2025. https://doi.org/10.56406/jurnalkajianislammodern.v13i02.787
[5] I. I. Marzuuqoh ZA, V. E. Utari, and S. Rusika, “Menelisik Permasalahan Motivasi Belajar Peserta Didik di Era Modern,” IMEIJ Indo-MathEdu Intellectuals J., vol. 6, no. 8, pp. 11471–11482, 2025. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i8.4578
[6] W. Narti, “Peran Konsentrasi sebagai Fondasi Utama dalam Proses Pembelajaran yang Efektif,” J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 48–61, 2025. https://doi.org/10.51311/alayya.v5i1.910
[7] M. Rohmah, “Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Daya Pemahaman Materi dalam Proses Pembelajaran,” vol. 8, no. 4, pp. 267–269, 2024.
[8] Mardiana, H. Wulandari, and N. Apsari, “Konsentrasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Kelas V SDN 5 Nanga Nuak,” J. Pendidik. Dasar, vol. 12, no. 1, pp. 76–84, 2024. https://doi.org/10.46368/jpd.v12i1.2189
[9] A. A. Y. Putri, “Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Geografi Kelas XI di SMAN 2 Rambatan,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, pp. 227–236, 2025. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34181
[10] K. Hidayah and R. R., “Penguatan Nasionalisme melalui Kebhinekaan Global, Literasi Numerasi dan Motivasi Berwirausaha pada Anak-Anak Pekerja Migran Indonesia,” J. Inov. Penelit. dan Pengabdi. Masy., vol. 4, no. 1, pp. 56–67, 2024. https://doi.org/10.53621/jippmas.v4i1.290
[11] M. A. W. S. Abdullah, “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan,” J. JOEICE, vol. 1, no. 1, pp. 39–51, 2022. https://doi.org/10.62005/joecie.v1i1.13
[12] H. Rusdi, R. Ervianti, A. Adrias, and A. P. Zulkarnaini, “Pengaruh Media Pembelajaran Digital terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 02, 2025.
[13] D. Satria, I. H. Kusasih, and Gusmaneli, “Analisis Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia Saat Ini: Suatu Kajian Literatur,” J. Bintang Pendidik. Indones., vol. 3, no. 2, 2025. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i2.3838
[14] D. Ariani, W. Isnaeni, A. Rusilowati, and S. Sukaesih, “Systematic Literature Review: Tren Penelitian Literasi Sains Siswa SMA Berorientasi PISA di Indonesia Periode 2016–2025,” J. Pendidik. MIPA, vol. 15, pp. 1771–1782, 2025. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3683
[15] Khaerunnisa, Hamka, and A. I. S., “Eksplorasi Literasi Sains Biologi: Studi Kasus Soal Program Penilaian Siswa Internasional (PISA) pada Siswa Kelas Sains di SMAN,” J. LP Cendikia, vol. 1, pp. 1–15, 2025. https://doi.org/10.0425/rfv25r69
[16] F. Risqianto, M. Fadlullah, U. I. N. K. H. Abdurranman, and K. Pekalongan, “Perubahan Motivasi Belajar di Era Pembelajaran Digital dan Pengaruhnya terhadap Minat Akademik Siswa,” J. Media Akad., vol. 3, no. 12, 2025. https://doi.org/10.62281/hrnxmh53
[17] N. Mahmudah, A. Mulyana, T. Kuncoro, P. Murtanto, and M. Ni, “Pendidikan dan Media Sosial: Pengaruh Teknologi dan Media Sosial dalam Pembentukan Perilaku Sosial Peserta Didik,” Student J. Educ. Manag., vol. 5, no. 2, pp. 144–154, 2025. https://doi.org/10.37411/sjem.v5i2.4500
[18] A. F. Febriani, A. Faridah, and T. Rachmaatillah, “Siswa di Era Digital: Bagaimana Teknologi Mengubah Kepribadian Remaja,” Al-Isyraq J. Bimbingan, Penyuluhan, dan Konseling Islam, vol. 8, no. 2, pp. 631–644, 2025. https://doi.org/10.59027/alisyraq.v8i2.902
[19] Y. Rahmawati, Y. N. Lutfiah, and A. Muzharifah, “Persepsi Siswa Generasi Z terhadap Pengaruh Media Sosial dalam Perilaku Akademik dan Konsentrasi Belajar Siswa di Jenjang Sekolah Dasar (SD),” J. Manaj. dan Pendidik. Agama Islam, vol. 3, no. 4, pp. 227–236, 2025. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i4.1270
[20] A. N. Aqmarina, E. Maharani, L. H. Caprino, and F. A. Austi, “Analisis Faktor Rendahnya Motivasi Belajar dan Implementasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN Purwyoso 04 Kota Semarang,” Didakt. J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 11, no. 04, pp. 239–253, 2025. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9592
[21] N. I. br Harianja, Z. K. Nasution, S. D. Sibarani, and W. Natasya, “Identifikasi Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Sebagian Besar Warga Belajar di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Generasi Amanah,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 5, pp. 569–581, 2025. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i5.1497
[22] N. H. Fitriani, “Peran Guru dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa di Kelas,” Damhil Educ. J., vol. 1, no. 5, pp. 64–73, 2025. https://doi.org/10.37905/dej.v5i1.2788
[23] A. M. Bariroh, “Analisis Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Angkasa Mojokerto dalam Perspektif Islam Wasathiyah,” JIS J. Islam. Stud., vol. 6, no. 02, pp. 175–188, 2025. https://doi.org/10.32478/rv8gcp64
[24] R. M. Ryan, Self-Determination Theory. New York, NY, USA: The Guilford Press, 2017.
[25] R. C. Tarumingkeng, “Deci & Ryan: Self-Determination Theory (SDT).”
[26] W. A. Zahra, “Hubungan Motivasi Ekstrinsik dalam Mendorong Prestasi Belajar Peserta Didik,” Socius J. Penelit. Ilmu-Ilmu Sos., vol. 1, no. 11, pp. 234–239, 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.11529791
[27] L. S. Ummat and F. Fahriza, “Pengaruh Motivasi Intrinsik, Kedisiplinan Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Al Islam Krian,” JIMBis J. Ilm. Manaj. dan Bisnis, vol. 3, no. 3, pp. 188–201, 2024. https://doi.org/10.24034/jimbis.v3i3.6689
[28] E. A. Wibawa and R. Oktavianto, “Faktor Determinan Hasil Pembelajaran Daring Mahasiswa: Peran Motivasi Intrinsik, Motivasi Ekstrinsik, dan Regulasi Diri,” JPIS J. Pendidik. Ilmu Sos., vol. 32, no. 1, pp. 106–117, 2022. https://doi.org/10.23917/jpis.v32i1.18738
[29] C. Diastama and D. K. D., “Hubungan antara Student Engagement dengan Motivasi Belajar selama Pembelajaran Jarak Jauh Siswa SMA X,” J. Penelit. Psikol., vol. 8, no. 6, pp. 1–10, 2021. https://doi.org/10.26740/cjpp.v8i6.41522
[30] L. Damayanti, A. Shanie, N. Lutfiyah, N. A. Fatah, M. Muhajirin, E. Y., and U. F., “Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP),” J. Ilmu Pendidik. dan Psikol., vol. 3, no. 1, pp. 19–23, 2025. https://doi.org/10.61116/jipp.v3i1.518
[31] I. K. Kapitan, D. G. R. Kareri, A. L. S., and A. A., “Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Kedokteran di Nusa Tenggara Timur,” Cendana Med. J., vol. 21, no. 1, pp. 64–71, 2021. https://doi.org/10.35508/cmj.v9i1.4937
[32] R. Disriani and M. Habibi, “Hubungan Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 125–131, 2023. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4242
[33] D. F. Berlianti, “Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika Kelas 5 SD N 01 Japan,” Dict. Stat. Methodol., pp. 177–187, 2023. https://doi.org/10.4135/9781412983907.n1963
[34] Z. Nasihah and I. Ansori, “Hubungan Motivasi dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Mupel PJOK,” Joyf. Learn. J., vol. 9, no. 1, pp. 17–22, 2020. https://doi.org/10.15294/jlj.v9i1.39680
[35] O. P. Safna and S. S. Wulandari, “Pengaruh Motivasi, Disiplin Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar,” Scaffolding J. Pendidik. Islam dan Multikulturalisme, vol. 4, no. 2, pp. 140–154, 2022. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1458
[36] A. F. F. Umar, A. Yusuf, and A. R. Amini, “Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Peningkatan Prestasi Akademik Siswa,” WACANA J. Bhs. Seni dan Pengajaran, vol. 7, no. 2, pp. 121–133, 2023. https://doi.org/10.29407/jbsp.v7i2.20670
[37] E. R. Astuti and R. Zakaria, “Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Akademik,” J. Heal. Sci. Gorontalo J. Heal. Sci. Community, vol. 5, no. 1, 2021. https://doi.org/10.35971/gojhes.v5i1.10276
[38] H. B. Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta, Indonesia: PT Bumi Aksara, 2006.
[39] Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta, 2011.
[40] A. Nasar et al., “Uji Prasyarat Analisis,” vol. 2, no. 6, pp. 786–799, 2024.
[41] F. Jabnabillah and N. Margina, “Analisis Korelasi Pearson dalam Menentukan Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Daring,” J. Sintak, vol. 1, no. 1, pp. 14–18, 2022.
[42] D. Defriansyah, D. P. Sari, and R. P., “Motivasi dan Keterlibatan dalam Lingkungan Belajar Digital: Wawasan dari Psikologi Pendidikan,” Pediaqu J. Pendidik. Sos. dan Hum., vol. 2, no. 3, pp. 11851–11857, 2023.
[43] S. Syahidah, Neviyarni, and H. Nirwana, “Konsep dan Penerapan Motivasi dalam Pembelajaran: Tinjauan Teoritis dan Implikasi dalam Bimbingan Konseling,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 6, pp. 600–606, 2025. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i6.1698
[44] A. M. Farizi and N. Khasanah, “Pengaruh Pendekatan Psikologi Motivasi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam,” Al-Ilmiya J. Pendidik. Islam, vol. 01, no. 03, pp. 679–684, 2025.
[45] D. P. Andina et al., “Dinamika Motivasi Intrinsik: Mengungkapkan Minat Siswa di Pendidikan Modern,” Pendek. J. Pendidik. Berkarakter, vol. 3, no. 6, pp. 159–164, 2025. https://doi.org/10.51903/pendekar.v3i6.1558
[46] P. M. Ammy and S. W. Putri, “Analisis Motivasi Belajar Mahasiswa Menggunakan Video Pembelajaran sebagai Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh PJJ,” J. Mat. Pedagog., vol. V, no. 1, pp. 27–35, 2020. https://doi.org/10.36294/jmp.v5i1.1354
[47] I. Muzari’ah, “Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Gaya Belajar Siswa terhadap Motivasi Belajar pada Siswa MTs Rudhlatut Thalabah Ngadiluwih Kediri,” Ta’lim J. Multidisiplin Ilmu, vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2022. https://doi.org/10.57113/taz.v1i2.43
[48] S. Floristia and S. Andhika, “Pengaruh Jarak Tempat Tinggal dengan Kampus terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa di Kelas,” Nat. Sci. J. Penelit. Bid. IPA dan Pendidik. IPA, vol. 6, no. 1, pp. 22–28, 2020. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1553
[49] P. S. Ramadhani, “Pentingnya Sarapan Pagi dalam Menunjang Konsentrasi Belajar Siswa di Sekolah,” J. Tata Kelola Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 1–4, 2020. https://doi.org/10.17509/jtkp.v2i2.37507
[50] M. S. Basri, “Hubungan Motivasi Belajar dengan Konsentrasi Belajar pada Mahasiswa Bahasa Jepang Universitas Riau (Penelitian Korelasi pada Mahasiswa Semester IV Prodi Pendidikan Bahasa Jepang di Universitas Riau),” J. Onoma Pendidik., Bahasa, dan Sastra, vol. 8, no. 1, pp. 217–224, 2022. https://doi.org/10.30605/onoma.v8i1.1691
[51] V. Sandayanti, “Hubungan Olahraga dan Motivasi Belajar dengan Konsentrasi Belajar pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Umum Universitas Malahayati,” Pharmacogn. Mag., vol. 5, no. 2, pp. 109–116, 2021. https://doi.org/10.33024/jmm.v5i2.4120
[52] S. Zuhri, “Hubungan Kecemasan dan Motivasi dengan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiah Surakarta,” J. Cakrawala Ilm., vol. 4, no. 6, pp. 1–23, 2025.
License
Copyright (c) 2026 Putri Maharani Kay, Guntur Cahaya Kesuma, Uswatun Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
