Motivasi Belajar dan Konsentrasi Belajar Peserta Didik: Studi Korelasional pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMK
Article Integrity
Article Metrics
457
Article Views
234
PDF Downloads
0
Crossref Citations
Abstract
Learning motivation and learning concentration are essential psychological factors influencing students’ engagement and academic achievement, particularly in Islamic Religious Education and Character Building subjects. However, preliminary observations at SMK Negeri 1 Kotabumi indicated that students demonstrated low learning motivation and concentration, reflected in limited classroom participation, low learning interest, monotonous teaching methods, and less interactive learning environments. Therefore, this study aimed to analyze the correlation between students’ learning motivation and learning concentration in Islamic Religious Education and Character-Building classes at SMK Negeri 1 Kotabumi. This study employed Self-Determination Theory (SDT) developed by Deci and Ryan as the grand theory to explain the relationship between intrinsic motivation and students’ psychological engagement during learning activities. A quantitative approach with a correlational ex-post facto design was applied. The population consisted of 419 eleventh-grade students, and a sample of 81 respondents was determined using the Slovin formula with a 10% margin of error through simple random sampling. The learning motivation variable was operationalized using Hamzah B. Uno’s theory, while learning concentration was measured using Slameto’s theory. Data were collected through questionnaires and analyzed using correlational statistical analysis. The findings revealed a positive and significant correlation between learning motivation and learning concentration, indicating that students with higher motivation tended to demonstrate better concentration during learning activities. The novelty of this study lies in examining the relationship between learning motivation and learning concentration, which remains underexplored in Islamic educational contexts, particularly among vocational high school students. This study is expected to contribute theoretically to Islamic educational psychology and practically to the development of more engaging and student-centered learning strategies.
References
1
[1] D. S. Utami, S. A. Putri, A. Suriansyah, and C. Cinantya, “Pentingnya Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar,” Maras J. Penelit. Multidisiplin, vol. 2, no. 4, pp. 2071–2082, 2024. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
2
[2] J. K. N. Simatupang and T. C. Bui, “Motivasi dan Emosional Berperan Penting dalam Pembelajaran Pendidikan bagi Peserta Didik,” J. Teol., 2025.
3
[3] E. Marito, “Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Konsentrasi Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI di SMK Negeri 1 Pematang Siantar T.A. 2023/2024,” J. Ilm. Nusant., vol. 1, no. 4, pp. 200–207, 2024. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i4.1701
4
[4] R. M. Efendi and M. Afandi, “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar dalam Perspektif Psikologi Pendidikan Islam,” J. Kaji. Islam Mod., vol. 13, no. 02, pp. 19–28, 2025. https://doi.org/10.56406/jurnalkajianislammodern.v13i02.787
5
[5] I. I. Marzuuqoh ZA, V. E. Utari, and S. Rusika, “Menelisik Permasalahan Motivasi Belajar Peserta Didik di Era Modern,” IMEIJ Indo-MathEdu Intellectuals J., vol. 6, no. 8, pp. 11471–11482, 2025. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i8.4578
6
[6] W. Narti, “Peran Konsentrasi sebagai Fondasi Utama dalam Proses Pembelajaran yang Efektif,” J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 48–61, 2025. https://doi.org/10.51311/alayya.v5i1.910
7
[7] M. Rohmah, “Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Daya Pemahaman Materi dalam Proses Pembelajaran,” vol. 8, no. 4, pp. 267–269, 2024.
8
[8] Mardiana, H. Wulandari, and N. Apsari, “Konsentrasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Kelas V SDN 5 Nanga Nuak,” J. Pendidik. Dasar, vol. 12, no. 1, pp. 76–84, 2024. https://doi.org/10.46368/jpd.v12i1.2189
9
[9] A. A. Y. Putri, “Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Geografi Kelas XI di SMAN 2 Rambatan,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, pp. 227–236, 2025. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34181
10
[10] K. Hidayah and R. R., “Penguatan Nasionalisme melalui Kebhinekaan Global, Literasi Numerasi dan Motivasi Berwirausaha pada Anak-Anak Pekerja Migran Indonesia,” J. Inov. Penelit. dan Pengabdi. Masy., vol. 4, no. 1, pp. 56–67, 2024. https://doi.org/10.53621/jippmas.v4i1.290
11
[11] M. A. W. S. Abdullah, “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan,” J. JOEICE, vol. 1, no. 1, pp. 39–51, 2022. https://doi.org/10.62005/joecie.v1i1.13
12
[12] H. Rusdi, R. Ervianti, A. Adrias, and A. P. Zulkarnaini, “Pengaruh Media Pembelajaran Digital terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 02, 2025.
13
[13] D. Satria, I. H. Kusasih, and Gusmaneli, “Analisis Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia Saat Ini: Suatu Kajian Literatur,” J. Bintang Pendidik. Indones., vol. 3, no. 2, 2025. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i2.3838
14
[14] D. Ariani, W. Isnaeni, A. Rusilowati, and S. Sukaesih, “Systematic Literature Review: Tren Penelitian Literasi Sains Siswa SMA Berorientasi PISA di Indonesia Periode 2016–2025,” J. Pendidik. MIPA, vol. 15, pp. 1771–1782, 2025. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3683
15
[15] Khaerunnisa, Hamka, and A. I. S., “Eksplorasi Literasi Sains Biologi: Studi Kasus Soal Program Penilaian Siswa Internasional (PISA) pada Siswa Kelas Sains di SMAN,” J. LP Cendikia, vol. 1, pp. 1–15, 2025. https://doi.org/10.0425/rfv25r69
16
[16] F. Risqianto, M. Fadlullah, U. I. N. K. H. Abdurranman, and K. Pekalongan, “Perubahan Motivasi Belajar di Era Pembelajaran Digital dan Pengaruhnya terhadap Minat Akademik Siswa,” J. Media Akad., vol. 3, no. 12, 2025. https://doi.org/10.62281/hrnxmh53
17
[17] N. Mahmudah, A. Mulyana, T. Kuncoro, P. Murtanto, and M. Ni, “Pendidikan dan Media Sosial: Pengaruh Teknologi dan Media Sosial dalam Pembentukan Perilaku Sosial Peserta Didik,” Student J. Educ. Manag., vol. 5, no. 2, pp. 144–154, 2025. https://doi.org/10.37411/sjem.v5i2.4500
18
[18] A. F. Febriani, A. Faridah, and T. Rachmaatillah, “Siswa di Era Digital: Bagaimana Teknologi Mengubah Kepribadian Remaja,” Al-Isyraq J. Bimbingan, Penyuluhan, dan Konseling Islam, vol. 8, no. 2, pp. 631–644, 2025. https://doi.org/10.59027/alisyraq.v8i2.902
19
[19] Y. Rahmawati, Y. N. Lutfiah, and A. Muzharifah, “Persepsi Siswa Generasi Z terhadap Pengaruh Media Sosial dalam Perilaku Akademik dan Konsentrasi Belajar Siswa di Jenjang Sekolah Dasar (SD),” J. Manaj. dan Pendidik. Agama Islam, vol. 3, no. 4, pp. 227–236, 2025. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i4.1270
20
[20] A. N. Aqmarina, E. Maharani, L. H. Caprino, and F. A. Austi, “Analisis Faktor Rendahnya Motivasi Belajar dan Implementasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN Purwyoso 04 Kota Semarang,” Didakt. J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 11, no. 04, pp. 239–253, 2025. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9592
21
[21] N. I. br Harianja, Z. K. Nasution, S. D. Sibarani, and W. Natasya, “Identifikasi Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Sebagian Besar Warga Belajar di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Generasi Amanah,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 5, pp. 569–581, 2025. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i5.1497
22
[22] N. H. Fitriani, “Peran Guru dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa di Kelas,” Damhil Educ. J., vol. 1, no. 5, pp. 64–73, 2025. https://doi.org/10.37905/dej.v5i1.2788
23
[23] A. M. Bariroh, “Analisis Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Angkasa Mojokerto dalam Perspektif Islam Wasathiyah,” JIS J. Islam. Stud., vol. 6, no. 02, pp. 175–188, 2025. https://doi.org/10.32478/rv8gcp64
24
[24] R. M. Ryan, Self-Determination Theory. New York, NY, USA: The Guilford Press, 2017.
25
[25] R. C. Tarumingkeng, “Deci & Ryan: Self-Determination Theory (SDT).”
26
[26] W. A. Zahra, “Hubungan Motivasi Ekstrinsik dalam Mendorong Prestasi Belajar Peserta Didik,” Socius J. Penelit. Ilmu-Ilmu Sos., vol. 1, no. 11, pp. 234–239, 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.11529791
27
[27] L. S. Ummat and F. Fahriza, “Pengaruh Motivasi Intrinsik, Kedisiplinan Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Al Islam Krian,” JIMBis J. Ilm. Manaj. dan Bisnis, vol. 3, no. 3, pp. 188–201, 2024. https://doi.org/10.24034/jimbis.v3i3.6689
28
[28] E. A. Wibawa and R. Oktavianto, “Faktor Determinan Hasil Pembelajaran Daring Mahasiswa: Peran Motivasi Intrinsik, Motivasi Ekstrinsik, dan Regulasi Diri,” JPIS J. Pendidik. Ilmu Sos., vol. 32, no. 1, pp. 106–117, 2022. https://doi.org/10.23917/jpis.v32i1.18738
29
[29] C. Diastama and D. K. D., “Hubungan antara Student Engagement dengan Motivasi Belajar selama Pembelajaran Jarak Jauh Siswa SMA X,” J. Penelit. Psikol., vol. 8, no. 6, pp. 1–10, 2021. https://doi.org/10.26740/cjpp.v8i6.41522
30
[30] L. Damayanti, A. Shanie, N. Lutfiyah, N. A. Fatah, M. Muhajirin, E. Y., and U. F., “Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP),” J. Ilmu Pendidik. dan Psikol., vol. 3, no. 1, pp. 19–23, 2025. https://doi.org/10.61116/jipp.v3i1.518
31
[31] I. K. Kapitan, D. G. R. Kareri, A. L. S., and A. A., “Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Kedokteran di Nusa Tenggara Timur,” Cendana Med. J., vol. 21, no. 1, pp. 64–71, 2021. https://doi.org/10.35508/cmj.v9i1.4937
32
[32] R. Disriani and M. Habibi, “Hubungan Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 125–131, 2023. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4242
33
[33] D. F. Berlianti, “Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika Kelas 5 SD N 01 Japan,” Dict. Stat. Methodol., pp. 177–187, 2023. https://doi.org/10.4135/9781412983907.n1963
34
[34] Z. Nasihah and I. Ansori, “Hubungan Motivasi dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Mupel PJOK,” Joyf. Learn. J., vol. 9, no. 1, pp. 17–22, 2020. https://doi.org/10.15294/jlj.v9i1.39680
35
[35] O. P. Safna and S. S. Wulandari, “Pengaruh Motivasi, Disiplin Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar,” Scaffolding J. Pendidik. Islam dan Multikulturalisme, vol. 4, no. 2, pp. 140–154, 2022. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1458
36
[36] A. F. F. Umar, A. Yusuf, and A. R. Amini, “Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Peningkatan Prestasi Akademik Siswa,” WACANA J. Bhs. Seni dan Pengajaran, vol. 7, no. 2, pp. 121–133, 2023. https://doi.org/10.29407/jbsp.v7i2.20670
37
[37] E. R. Astuti and R. Zakaria, “Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Akademik,” J. Heal. Sci. Gorontalo J. Heal. Sci. Community, vol. 5, no. 1, 2021. https://doi.org/10.35971/gojhes.v5i1.10276
38
[38] H. B. Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta, Indonesia: PT Bumi Aksara, 2006.
39
[39] Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta, 2011.
40
[40] A. Nasar et al., “Uji Prasyarat Analisis,” vol. 2, no. 6, pp. 786–799, 2024.
41
[41] F. Jabnabillah and N. Margina, “Analisis Korelasi Pearson dalam Menentukan Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Daring,” J. Sintak, vol. 1, no. 1, pp. 14–18, 2022.
42
[42] D. Defriansyah, D. P. Sari, and R. P., “Motivasi dan Keterlibatan dalam Lingkungan Belajar Digital: Wawasan dari Psikologi Pendidikan,” Pediaqu J. Pendidik. Sos. dan Hum., vol. 2, no. 3, pp. 11851–11857, 2023.
43
[43] S. Syahidah, Neviyarni, and H. Nirwana, “Konsep dan Penerapan Motivasi dalam Pembelajaran: Tinjauan Teoritis dan Implikasi dalam Bimbingan Konseling,” J. Ilm. Penelit. Mhs., vol. 3, no. 6, pp. 600–606, 2025. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i6.1698
44
[44] A. M. Farizi and N. Khasanah, “Pengaruh Pendekatan Psikologi Motivasi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam,” Al-Ilmiya J. Pendidik. Islam, vol. 01, no. 03, pp. 679–684, 2025.
45
[45] D. P. Andina et al., “Dinamika Motivasi Intrinsik: Mengungkapkan Minat Siswa di Pendidikan Modern,” Pendek. J. Pendidik. Berkarakter, vol. 3, no. 6, pp. 159–164, 2025. https://doi.org/10.51903/pendekar.v3i6.1558
46
[46] P. M. Ammy and S. W. Putri, “Analisis Motivasi Belajar Mahasiswa Menggunakan Video Pembelajaran sebagai Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh PJJ,” J. Mat. Pedagog., vol. V, no. 1, pp. 27–35, 2020. https://doi.org/10.36294/jmp.v5i1.1354
47
[47] I. Muzari’ah, “Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Gaya Belajar Siswa terhadap Motivasi Belajar pada Siswa MTs Rudhlatut Thalabah Ngadiluwih Kediri,” Ta’lim J. Multidisiplin Ilmu, vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2022. https://doi.org/10.57113/taz.v1i2.43
48
[48] S. Floristia and S. Andhika, “Pengaruh Jarak Tempat Tinggal dengan Kampus terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa di Kelas,” Nat. Sci. J. Penelit. Bid. IPA dan Pendidik. IPA, vol. 6, no. 1, pp. 22–28, 2020. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1553
49
[49] P. S. Ramadhani, “Pentingnya Sarapan Pagi dalam Menunjang Konsentrasi Belajar Siswa di Sekolah,” J. Tata Kelola Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 1–4, 2020. https://doi.org/10.17509/jtkp.v2i2.37507
50
[50] M. S. Basri, “Hubungan Motivasi Belajar dengan Konsentrasi Belajar pada Mahasiswa Bahasa Jepang Universitas Riau (Penelitian Korelasi pada Mahasiswa Semester IV Prodi Pendidikan Bahasa Jepang di Universitas Riau),” J. Onoma Pendidik., Bahasa, dan Sastra, vol. 8, no. 1, pp. 217–224, 2022. https://doi.org/10.30605/onoma.v8i1.1691
51
[51] V. Sandayanti, “Hubungan Olahraga dan Motivasi Belajar dengan Konsentrasi Belajar pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Umum Universitas Malahayati,” Pharmacogn. Mag., vol. 5, no. 2, pp. 109–116, 2021. https://doi.org/10.33024/jmm.v5i2.4120
52
[52] S. Zuhri, “Hubungan Kecemasan dan Motivasi dengan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiah Surakarta,” J. Cakrawala Ilm., vol. 4, no. 6, pp. 1–23, 2025.
License
Copyright (c) 2026 Putri Maharani Kay, Guntur Cahaya Kesuma, Uswatun Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Article Information
Published
2026-06-01
Issue
Article Tools
Citation Impact
Crossref Cited-by
0
citations
Counted from citation links between Crossref-registered works.
Last checked 14 Sep 2026.
