1
U. H. Salsabila, R. R. Wati, S. Masturoh, and A. N. Rohmah, “Peran Tekonologi Pendidikan dalam Internalisasi Nilai-nilai Pendidikan Islam di Masa Pandemi,” J. Pendidik. Indones., vol. 2, no. 1, pp. 127–137, 2021.
2
M. Oktavia et al., “Tantangan Pendidikan Di Masa Pandemi Semua Orang Harus Menjadi Guru,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 3, no. 2, pp. 122–128, 2021, doi: 10.31004/jpdk.v3i2.1821.
3
A. Syahnaz, F. Widiandari, N. Khoiri Risalah, and N. Khoiri, “Konsep Kecerdasan Spiritual pada Anak Usia Sekolah Dasar,” Risalah, J. Pendidik. dan Stud. Islam, vol. 9, no. 2, pp. 868–879, 2023, [Online]. Available:
https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah/article/view/493
4
W. D. Andriyani, D. Yuniar, A. S. Fauziyah, and T. Karlina, “Pengembangan Kecerdasan Intelektual, Emosional Dan Spiritual,” J. Pendidik. Indones. Teor. Penelitian, dan Inov., vol. 2, no. 4, 2022, doi: 10.59818/jpi.v2i4.225.
5
and M. S. Ruhban Masykur,Nofrizal, “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOOPERATIF,” J. Pendidik. Mat., vol. 1, no. Pengembangan media Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flsh, p. 177, 2019.
6
Sulis Tyaningsih and Yurna Yurna, “Hakikat Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Filsafat Pendidikan Islam,” J. Budi Pekerti Agama Islam, vol. 2, no. 2, pp. 126–145, 2024, doi: 10.61132/jbpai.v2i2.160.
7
A. Candra Dewi et al., “Peran Kemajuan Teknologi dalam Dunia Pendidikan,” J. Educ., vol. 06, no. 01, pp. 9725–9734, 2023.
8
U. H. Salsabila, M. L. N. Hanifan, M. I. Mahmuda, M. A. Nur Tajuddin, and A. Pratiwi, “Pengaruh Perkembangan Teknologi terhadap Pendidikan Islam,” J. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 3268–3275, 2023, doi: 10.31004/joe.v5i2.995.
9
A. Maritsa, U. Hanifah Salsabila, M. Wafiq, P. Rahma Anindya, and M. Azhar Ma’shum, “Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan,” Al-Mutharahah J. Penelit. dan Kaji. Sos. Keagamaan, vol. 18, no. 2, pp. 91–100, 2021, doi: 10.46781/al-mutharahah.v18i2.303.
10
I. A. Khoirroni, R. Patinasarani, N. I. Hermayanti, and G. Santoso, “Pendidikan Karakter: Tingkat Anak Sekolah Dasar di Era Digital Inayah,” Jupetra, vol. 02, no. 02, pp. 269–279, 2023.
11
I. Lestari and N. Handayani, “Pentingnya Pendidikan Karakter Pada Anak Sekolah Khususnya Sma/Smk Di Zaman Serba Digital,” Guru Pencerah Semesta, vol. 1, no. 2, pp. 101–109, 2023, doi: 10.56983/gps.v1i2.606.
12
C. Anwar, A. Saregar, U. Hasanah, and W. Widayanti, “The Effectiveness of Islamic Religious Education in the Universities: The Effects on the Students’ Characters in the Era of Industry 4.0,” Tadris J. Kegur. dan Ilmu Tarb., vol. 3, no. 1, p. 77, 2018, doi: 10.24042/tadris.v3i1.2162.
13
S. Mas’amah, U. Nurjaman, and F. K. Fatkhulloh, “Visi Pendidikan Berbasis Agama, Filsafat, Psikologi, Dan Sosiologi,” Al Qalam J. Ilm. Keagamaan dan Kemasyarakatan, vol. 16, no. 3, p. 922, 2022, doi: 10.35931/aq.v16i3.969.
14
Z. Aini and W. A. Wiwaha, “Kontribusi Ilmu Psikologi dan Sosiologi dalam Perilaku Organisasi serta Implikasinya terhadap Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam,” J. Mahasantri, vol. 2, no. 2, pp. 517–539, 2022.
15
P. Indriana and A. Saputra, “Pengembangan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Motivasi Reading Comprehension Mahasiswa Universitas Teknologi Mataram,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 5, no. 1, pp. 4190–4196, 2023.
16
M. Mahalil Asna and Hilman, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Ipa Melalui Strategi Media Gambar Di Mi Sabilul Muttaqin Mojokerto,” J. el-Aulady, vol. 1, no. 1, pp. 1–12, 2022.
17
I. Wahyu Ningsih, “Manajemen Diklat Metode Tilawati dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Guru Al-Qur’an di Jawa Barat (Studi Penelitian Tilawati Center Jabar 1),” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 7, pp. 2214–2219, 2022, doi: 10.54371/jiip.v5i7.699.
18
H. Mu’minah, “Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik: (Studi pada Lembaga Pendidikan MI Al-Kautsar Yogyakarta),” J. Islam. Educ. Res., vol. 1, no. 02, pp. 28–38, 2020, doi: 10.35719/jier.v1i02.19.
19
U. Mahadi, “Komunikasi Pendidikan (Urgensi Komunikasi Efektif dalam Proses Pembelajaran),” JOPPAS J. Public Policy Adm. Silampari, vol. 2, no. 2, pp. 80–90, 2021, doi: 10.31539/joppa.v2i2.2385.
20
W. Hidayat and V. T. A. Sari, “Kemampuan Berpikir Kritis Mtematis dan Adersity Quotient Siswa SMP,” J. Elem., 2019.
21
Rusman, Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru, Ke-5. Jakarta: PT. Grafindo Persada, 2012.
22
H. Sa’diyah, E. T. Wisudaningsih, and F. Anjana, “Upaya Guru IPS Dalam Meningkatkan Berfikir Kritis Melalui Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Pada Siswa MTS Sirajul Ulum,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 5, pp. 2291–2296, 2023.
23
M. Cahyani, M. Mustari, E. Kurniawansyah, and S. Sawaludin, “Upaya Guru PPKn dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 17 Mataram,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 9, no. 3, pp. 1534–1540, 2024, doi: 10.29303/jipp.v9i3.2490.
24
A. Perangin-angin, D. L. Pardede, L. Pardede, and A. Giawa, “Pengaruh Model Pbl Berbasis Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Semester Ganjil Sma Swasta Methodist-2 Medan T.a 2021/2022.,” J. Darma Agung, vol. 30, no. 1, p. 160, 2022, doi: 10.46930/ojsuda.v30i1.1443.
25
N. Arfiani, “Studi Analisis Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dalam Mengembangkan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Smp Negeri 1 Palu,” Scolae J. Pedagog., vol. 2, no. 1, pp. 230–237, 2019, doi: 10.56488/scolae.v2i1.34.
26
A. Roni Hamdani, T. Dahlan, R. Indriani, and A. Ansor Karimah, “Analisis Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 7, no. 02, pp. 751–763, 2022, doi: 10.36989/didaktik.v7i02.252.
27
S. N. Ayunda, L. Lufri, and H. Alberida, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik,” J. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 5000–5015, 2023, doi: 10.31004/joe.v5i2.1232.
28
M. Trianto, Y. Windarsih, and A. Anisa, “Pengaruh Model Problem Learning Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sma Negeri 4 Palu,” Koord. J. MIPA, vol. 2, no. 1, pp. 43–50, 2021, doi: 10.24239/koordinat.v2i1.25.
29
A. Anggraeni, E. Supriana, and A. Hidayat, “Pengaruh Blended Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Suhu dan Kalor,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 4, no. 6, p. 758, 2019, doi: 10.17977/jptpp.v4i6.12505.
30
H. H. Herzon, Budijanto, and D. H. Utomo, “Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis,” Educ. J. Theory, Res. Dev., vol. 3, no. 1, pp. 42–46, 2018.
31
S. Fitri, Sunarto, and M. Gazali, “Pengembangan E-LKPD Berbasis Kontekstual Menggunakan Liveworksheets pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi,” Diss.UIN Sulthan Thala Saifuddin Jambi, 2021.
