Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pendidikan Moderasi: Pembentukan Sikap Moderat Siswa SMP Negeri 1 Kelumbayan Barat
DOI:
10.70211/sakalima.v3i1.639Published:
2026-03-31Downloads
Abstract
Religious moderation is an important concern in Islamic Religious Education because students need to develop tolerance, fairness, openness, and respect for diversity in increasingly complex social and digital environments. This study aims to analyze the role of Islamic Religious Education teachers in developing students’ moderate attitudes at SMP Negeri 1 Kelumbayan Barat, with particular attention to the strategies used and the supporting and inhibiting factors in the process. This research employed a qualitative descriptive approach. The study was conducted at SMP Negeri 1 Kelumbayan Barat, Tanggamus Regency, Lampung, involving Islamic Religious Education teachers, ninth-grade students, the principal, and relevant school personnel selected through purposive sampling. Data were collected through classroom observation, in-depth semi-structured interviews, and documentation. The data were analyzed thematically through data reduction, data display, and conclusion drawing, while validity was strengthened through source and technique triangulation. The findings indicate that teachers developed students’ moderate attitudes through contextual learning, group discussion, question-and-answer activities, storytelling, case-based learning, personal guidance, role modeling, religious activities, and school habituation programs. Supporting factors included school leadership, collaboration among teachers, parental support, religious activities, and a positive school culture. The main obstacles were peer influence, social media exposure, family background, and students’ limited ability to manage differences constructively. This study implies that Islamic Religious Education can serve as a strategic medium for strengthening tolerance, peaceful interaction, and inclusive character formation in schools.
Keywords:
Character Education Islamic Religious Education Qualitative Study Religious Moderation Student AttitudesReferences
[1] T. N. Muhammad Muhyidin, S. Shiharudin, and I. Maulana, “Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Generasi Muslim Moderat dan Berdaya Saing,” vol. 5, pp. 284–294, 2025. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1099
[2] M. F. Fahmi Mandala Putra, “Integrasi Nilai-Nilai Moderasi dan Toleransi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.”
[3] Z. Nurkarimah and D. Tripitasari, “Analisis Strategi Pembelajaran PAI Multikultural dalam Menumbuhkan Toleransi dalam PAI,” vol. 4, no. April, pp. 35–8, 2026. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v4i2.2980
[4] A. N. Antika, I. Syafiulloh, and M. Zaironi, “Pengembangan Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Budaya Lokal di Indonesia: Urgensi dan Tantangannya,” Al-Zayn J. Ilmu Sos. Huk., vol. 4, no. 1, pp. 917–930, 2026.
[5] R. Rodin, Cikdin, M. Rosaliya, Y. Y. Reza, and A. K. Amrullah, “Mini Library sebagai Upaya Penanaman Nilai-Nilai Moderasi Beragama Sejak Dini kepada Siswa/i Sekolah Dasar di Desa Suro Bali, Kabupaten Kepahiang, Bengkulu,” J. Abdimas Kartika Wijayakusuma, vol. 6, no. 2, pp. 833–857, 2025. https://doi.org/10.26874/jakw.v6i2.821
[6] M. Z. Dahlan, “Peran Pendidikan Agama Islam di PAUD dalam Membangun Karakter Moderat Anak Usia Dini,” Edu Cendikia J. Ilm. Kependidikan, vol. 4, no. 3, pp. 1416–1428, 2025. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5328
[7] H. M. Hasan, A. Amaluddin, P. Pina, H. Hasmi, and D. Taro, “Peran Guru PAI dalam Menanggulangi Radikalisasi melalui Pendidikan Berbasis Damai,” Sulawesi Tenggara Educ. J., vol. 5, no. 1, pp. 385–392, 2025. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1122
[8] I. Damayanti, “Kolaborasi Sekolah dan Orang Tua dalam Membentuk Sikap Keagamaan Moderat Siswa,” JIIP—J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 9, pp. 10448–10456, 2025. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i9.9194
[9] A. F. Abdul Shomad and G. I. Zatadini, “Pendampingan Literasi Digital pada Generasi Milenial sebagai Penguatan Moderasi Beragama,” J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 1, 2025. https://doi.org/10.59818/jpm.v5i1.1010
[10] N. Nurqadriani, M. N. F. Dahlan, and S. N. Kadir, “Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Moderasi Beragama di Kalangan Peserta Didik SMA pada Era Post-Truth,” J. Instr. Dev. Res., vol. 4, no. 6, pp. 530–539, 2024. https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.415
[11] I. T. A. Putri and N. Agusdianita, “Literasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Era Digital,” vol. 7, no. 3, pp. 2057–2066, 2024. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92427
[12] D. Y. A. Kale, F. Mas’ud, and D. Y. Nassa, “Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membentuk Karakter Bangsa yang Tangguh di Era Digital,” Media Sains, vol. 25, no. 1, pp. 9–14, 2025. https://doi.org/10.69869/54ce0473
[13] K. Kurniawan, “Implementasi Kurikulum Inklusif untuk Menanamkan Nilai Toleransi dan Anti-Radikalisme di Sekolah Dasar,” vol. 6, no. 2, pp. 638–650, 2025. https://doi.org/10.58401/salimiya.v6i2.2025
[14] M. Mudatsir and S. Monica, “Penguatan Lembaga dan Guru dalam Penanganan dan Pencegahan Bullying, Kekerasan Seksual, dan Intoleransi di SMA Negeri 2 Merauke,” Room Civ. Soc. Dev., vol. 3, no. 5, pp. 165–171, 2024. https://doi.org/10.59110/rcsd.422
[15] D. A. Widodo, S. Hadi, and M. Nidhom, “Internalisasi Nilai-Nilai Sosial dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam sebagai Strategi Pembentukan Karakter Humanis di Era 5.0,” pp. 65–82, 2025.
[16] S. A. Ramadhan, “Moderasi Islam: Membentuk Idealitas Pemahaman Keagamaan Antar-Sesama Umat Islam dalam Dunia Pendidikan,” Adiba J. Educ., vol. 4, no. 4, pp. 1–21, 2025.
[17] Z. Abidin and N. Muhassanah, “Jurnal Mudabbir,” J. Res. Educ. Stud., vol. 3, no. 1, pp. 11–20, 2023.
[18] A. A. Mufida and M. C. Hidayat, “Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Penanganan Kasus Verbal Harassment untuk Menjaga Kesehatan Mental Siswa,” J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 3, pp. 327–346, 2025.
[19] A. F. Rahma and N. A. Haqiah, “Internalisasi Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI di Sekolah: Respons terhadap Etika Pergaulan Siswa,” vol. 4, no. 3, pp. 702–713, 2025. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i3.203
[20] N. B. Putri and R. Y. Lestari, “Pembentukan Karakter Peserta Didik melalui Program Kewirausahaan di Sekolah Dasar,” Humanis, vol. 18, no. 4, pp. 6754–6762, 2022. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2974
[21] Z. Lessy, A. Widiawati, D. A. U. Himawan, F. Alfiyaturrahmah, and K. Salsabila, “Implementasi Moderasi Beragama di Lingkungan Sekolah Dasar,” Paedagog. J. Pendidik. dan Stud. Islam, vol. 3, no. 2, pp. 137–148, 2022. https://doi.org/10.52593/pdg.03.2.03
[22] H. Najmi, “Pendidikan Moderasi Beragama dan Implikasinya terhadap Sikap Sosial Peserta Didik,” J. Ilm. Al-Muttaqin, vol. 9, no. 1, pp. 17–25, 2023. https://doi.org/10.37567/al-muttaqin.v9i1.2067
[23] Mudrik, “Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Moderat Siswa di Sekolah: Sebuah Analisis Pedagogi Sosial,” vol. 6, pp. 2011–2017, 2023. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1795
[24] I. Andini, H. I. Santoso, Nopita, and A. Sukino, “The Role of Islamic Education Learning to Strengthen Anti-Violence Attitudes: Building Peaceful and Tolerant Islamic Character,” vol. 3, no. 1, pp. 52–72, 2025. https://doi.org/10.70424/insani.v3i1.104
[25] M. F. Ashshiddiqie, R. U. Ghazali, and P. Muliawan, “Peran Guru Pendidikan Agama dalam Membentuk Karakter Religius pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII di SMPN 3 Banjar Margo,” Didakt. J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 12, no. 1, pp. 83–99, 2026. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.11989
[26] M. Judrah, A. Arjum, Haeruddin, and Mustabsyirah, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Karakter Peserta Didik: Upaya Penguatan Moral,” JIDeR J. Instr. Dev. Res., vol. 4, no. 1, pp. 25–37, 2024. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
[27] M. Shodiq and Kuswanto, “Strategi Pembentukan Karakter Religius Siswa melalui Program Pembiasaan,” Az-Zakiy J. Islam. Stud., vol. 8, no. 2, pp. 134–146, 2024. https://doi.org/10.32492/arsy.v8i2.8205
[28] P. N. Permadani and M. Fathurrohman, “Peran Guru Boarding School dalam Meningkatkan Akhlak Siswa Kelas IX Sekolah Menengah Pertama Pandanaran Plupuh Sragen,” J. Manaj. Pendidik., vol. 10, no. 4, pp. 2325–2337, 2025. https://doi.org/10.34125/jmp.v10i4.1150
[29] Mukhlis, “Signifikansi dan Kontribusi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Siswa di Lingkungan Sekolah,” Integr. Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 126–146, 2024.
[30] E. Pujianti, “Kontribusi Pendidikan Agama Islam terhadap Pengembangan Spiritualitas dan Mentalitas Peserta Didik,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 1, pp. 2551–2562, 2024. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1342
[31] A. Fauzi, F. Sopyan, and Mukmin, “Peran Strategis Metode Khusus Pembelajaran PAI dalam Mengoptimalkan Pemahaman Moderasi Beragama,” Chalim J. Teach. Learn., vol. 5, no. 2, pp. 196–204, 2025. https://doi.org/10.31538/cjotl.v5i2.2755
[32] N. Suyana, “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Nilai-Nilai Moderasi Beragama,” J. Limit Multidisiplin, vol. 2, no. 3, pp. 87–92, 2025.
[33] Solehan and D. Lazwardi, “Integrasi Manajemen Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI,” AN NAJAH J. Pendidik. Islam dan Sos. Keagamaan, vol. 4, no. 3, pp. 1–10, 2025.
[34] F. W. Lubis and M. Albina, “Urgensi Pengembangan Bahan Ajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” AL-MUADDIB J. Kaji. Ilmu Kependidikan, vol. 7, no. 1, pp. 73–89, 2025. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i1.1465
[35] R. R. Dabutar, W. N. Nst, and M. Al Farabi, “Religious Moderation as a Strategy for Student Competence Formation in Multicultural Schools,” Acad. Open, vol. 10, no. 2, pp. 1–15, 2025. https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.11582
[36] F. W. Lubis and M. Albina, “Model Pembelajaran Culturally Responsive Teaching dalam Menumbuhkan Sikap Moderat Peserta Didik melalui Pendidikan Multikultural,” Ami J. Pendidik. dan Ris., vol. 3, no. 2, pp. 32–38, 2025.
[37] Hilmin, “Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam,” Muaddib Islam. Educ. J., vol. 7, no. 1, pp. 57–68, 2024. https://doi.org/10.53649/symfonia.v3i1.34
[38] S. Yulianti and R. Rostiani, “Peran Pendidikan dalam Menguatkan Moderasi Beragama dan Toleransi,” vol. 1, no. 1, pp. 2807–3878, 2025. https://doi.org/10.59818/jpi.v6i1.2721
[39] G. A. Mubarok and E. Muslihah, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam Membentuk Sikap Keberagaman dan Moderasi Beragama,” Geneologi PAI J. Pendidik. Agama Islam, vol. 9, no. 1, pp. 115–130, 2022. https://doi.org/10.32678/geneologipai.v9i1.6616
[40] M. Ulfa, M. Sulistiono, and B. Budiya, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Sikap Moderat pada Peserta Didik,” VICRATINA J. Pendidik. Islam, vol. 6, no. 4, pp. 51–58, 2021.
[41] M. A. Nahdly and A. A. Fahman, “Peran Guru Diniyah dalam Pembentukan Sikap Moderat Siswa,” Al-Muttaqin J. Stud. Sos. dan Ekon., vol. 5, no. 1, pp. 87–95, 2024. https://doi.org/10.63230/almuttaqin.v5i1.213
[42] A. A. Hanafi, I. Rosadi, R. I. Sari, and Y. Hidayat, “Strategi Guru dalam Menumbuhkan Sikap Moderat di Madrasah,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 8, no. 10, pp. 149–155, 2022.
[43] A. Muhtarom, M. Marbawi, and A. Najib, Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta, Indonesia: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, 2021.
[44] R. Salam et al., Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Malang, Indonesia: PT Literasi Nusantara Abadi Grup, 2024.
[45] Z. Baidhawy, Pendidikan Agama Berwawasan Multikultural. Jakarta, Indonesia: Erlangga, 2005.
[46] M. N. Al-Farochi and Masfufah, “Pengaruh Pendidikan Agama Islam terhadap Pembentukan Sikap Toleransi,” J. Creat., vol. 3, no. 1, pp. 3025–7425, 2025. https://doi.org/10.62288/0vjqdn09
[47] E. S. Nurjamilah, S. A. Rizki, and M. T. N. Bik, “Teori Belajar Konstruktivisme,” J. Pendidik. Sos. dan Hum., vol. 4, no. 4, pp. 6867–6882, 2025.
[48] P. M. A. Pramana, N. K. Suarni, and I. G. Margunayasa, “Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 9, no. 2, pp. 487–493, 2024. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875
[49] S. Nurhaliza, “Pendidikan Agama Islam dan Peningkatan Keterampilan Sosial dalam Memainkan Peran Penting Membentuk Karakter Moral dan Sosial Siswa,” Integr. Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 1–21, 2024.
[50] T. Manurung et al., “Analisis Penerapan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Empati Siswa dalam Pembelajaran Sosial,” J. Penelitian, Pengembangan, Pembelajaran, dan Teknol., vol. 3, no. 3, pp. 94–100, 2025.
[51] A. Salsabila, F. J. Aliyah, and H. Nabila, “Implementasi Moral Sosial melalui Peran Guru PAI terhadap Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar,” J. Pemikir. dan Pendidik. Dasar Islam, pp. 212–221, 2024. https://doi.org/10.51476/dirasah.v8i2.798
[52] M. A. Kurniawan and R. T. K., “Internalisasi Nilai Moderasi Beragama melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Sikap Toleransi Siswa,” SUAR J. Stud. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, pp. 17–29, 2026. https://doi.org/10.30656/suar.v1i2.215
[53] A. Nurussalam, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di SMK Ekonomika Depok,” UNISAN J. Manaj. dan Pendidik., pp. 13–18, 2022. https://doi.org/10.30596/intiqad.v13i2.8164
[54] S. Nur, Anwar, and A. P. Aslam, “Peran Guru PAI sebagai Teladan Etika Profesi dalam Membangun Nilai-Nilai Moderasi Umat Beragama di Sekolah Dasar,” vol. 3, p. 2, 2025. https://doi.org/10.35905/sipakainge.v3i1.12189
[55] F. W. S. Budi, “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Materi yang Dekat dengan Kehidupan,” Pros. Semin. Psikol., vol. 2, no. 1, pp. 1–13, 2025. https://doi.org/10.24176/2nfpst29
[56] A. C. Dewi, “Strategi Guru dalam Membentuk Keterampilan Menulis yang Berdampak Positif terhadap Perkembangan Literasi Siswa SMP,” J. Kaji. Pendidik. dan Cakrawala Pembelajaran, vol. 1, no. 3, pp. 23–34, 2025.
[57] I. A. Reza, “Islam Moderat: Jalan Tengah antara Tradisi Pesantren dan Modernitas,” vol. 5, no. 1, pp. 78–90, 2026.
[58] S. Naila, S. Asiah, and M. Ifendi, “Dinamika Pendidikan Islam di Era Reformasi: Dari Tradisional ke Modern,” J. Ilmu Pendidik. Sos., vol. 3, no. 1, pp. 29–38, 2025. https://doi.org/10.71382/sinova.v3i1.226
[59] D. Indrawati, Y. I. Mahendra, R. Alfiana, S. Salsabila, and A. Latifah, “Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Tahfidz Sahabat Qur’an Al Hikmah,” vol. 2, no. 8, pp. 87–100, 2023.
[60] E. S. Nabila, D. Nurmayanti, I. P. Artayasa, and A. A. Sukarso, “Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka Asistensi Mengajar di SMA 1 Labuapi,” vol. 9, no. 1, pp. 324–331, 2026. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v9i1.14146
[61] M. A. Riski and D. Priyanto, “Strategi Guru PAI dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama pada Siswa Kelas VII MTs Al-Ma’arif Kaliwadas Bumiayu,” An-Nahdloh J. Educ. Islam. Stud., vol. 1, no. 1, pp. 123–131, 2025. https://doi.org/10.58788/jeis.v1i1.11
[62] Pramesthi et al., “Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama di SMK Yapis Teminabuan,” vol. 6, no. 1, pp. 584–593, 2022. https://doi.org/10.47945/transformasi.v6i1.816
[63] R. Ibrahimi, “Peran Media Ekosistem Lokal Berbasis Kearifan Lokal dalam Penguatan,” J. Pendidik. Multidisiplin, vol. 1, no. 2, pp. 87–95, 2025. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i2.1245
[64] R. Agustina, “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Komputer dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif di Sekolah Dasar,” J. Prim. Educ. Res., vol. 2, no. 1, pp. 120–134, 2024. https://doi.org/10.57176/primer.v2i1.19
[65] M. Rifki, S. Sauri, A. Abdussalam, and U. Supriadi, “Pengembangan Karakter Religius Peserta Didik Berbasis Keteladanan Guru dalam Pembelajaran PAI,” vol. 11, no. 4, pp. 273–288, 2022. https://doi.org/10.30868/ei.v11i4.3597
[66] Ferihana, “Pembentukan Adab Santri Berbasis Keteladanan Guru di Pondok Pesantren Hamalatul Qur’an Yogyakarta,” vol. 17, no. 5, pp. 3627–3647, 2023. https://doi.org/10.35931/aq.v17i5.2689
[67] D. Novitasari and R. Kurniawati, “Optimalisasi Pengalaman Belajar Siswa SD melalui Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web,” Nusant. Educ. Rev., vol. 1, no. 1, pp. 43–55, 2023. https://doi.org/10.55732/ner.v1i1.1006
[68] M. Nurcahyo, “Kajian Peran Sketsa dalam Proses Kreatif dan Pendidikan Desain: Kasus Pengalaman Belajar Desain di Era Digital,” Lintas Ruang J. Pengetah. dan Peranc. Desain Inter., vol. 10, no. 2, pp. 86–97, 2022. https://doi.org/10.24821/lintas.v10i2.7199
[69] R. A. Ma’rifat, I. M. Suraharta, and I. I. J., “Agricultural Institutional Support for Millennial Farmers in the Era of Smart Farming Disruption,” vol. 2, no. 1, pp. 306–312, 2024. https://doi.org/10.36626/jppp.v21i1.1195
[70] S. Suhairi et al., “Pendekatan Partisipatif KKN dalam Memperkuat Moderasi Beragama melalui Dialog Antaragama di Desa Simpang Siguragura,” Bima Abdi J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 4, pp. 1090–1104, 2025. https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i4.2720
[71] M. Silvia and M. O. A., “Kontribusi Orang Tua dalam Menanamkan Nilai-Nilai Islami Remaja,” vol. 7, no. 2, pp. 430–440, 2026. https://doi.org/10.31949/madinasika.v7i2.17209
[72] S. Septiyani, M. Mukromin, and F. Kamal, “Internalisasi Nilai Moderasi Beragama melalui Pendidikan Agama Islam di SD N 2 Kapencar Kertek Wonosobo,” J. Manaj. dan Pendidik. Agama Islam, vol. 2, no. 4, pp. 368–376, 2024. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i4.416
[73] Haryanto, “Peran Guru Sekolah Dasar dalam Pembentukan Karakter Anak Sejak Dini,” JPT J. Pendidik. Temat., vol. 5, no. 2, pp. 266–271, 2024. https://doi.org/10.62159/jpt.v5i2.1564
[74] Y. Arsini, L. Yoana, and Y. Prastami, “The Role of the Teacher as a Model in Shaping Students’ Character,” J. Res. Educ. Stud., vol. 3, no. 2, pp. 27–35, 2023. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v3i2.368
[75] S. Ekomila, M. Iqbal, R. Selvianti, and U. N. Medan, “Praktik Sosial Kantin Sekolah dan Kendala Pewujudan Kantin Sehat di SMK,” vol. 10, no. 1, pp. 53–63, 2026. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v10i1.6886
[76] R. Soleha, G. Veranty, D. Afriyani, D. K. Sari, and M. Sentia, “Studi tentang Pertarungan Nilai dalam Praktik Sosial Sekolah: Analisis Pendekatan Perspektif Teori Bourdieu,” vol. 10, pp. 59–65, 2026. https://doi.org/10.31604/jim.v10i1.2026.59-65
[77] D. Somantri, D. A. Dewi, and R. S. Hayat, “Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat dalam Membentuk Identitas Kebudayaan Siswa Sekolah Dasar,” J. Soc. Dev., pp. 1–8, 2022. https://doi.org/10.57032/jsd.v2i2.164
[78] E. N. M. Zulfa and D. Sulisworo, “Keluarga terhadap Kesuksesan Karier Masa Depan Anak: Sebuah Tinjauan Literatur,” J. Pendidik. dan Pengemb., vol. 12, no. 3, pp. 90–94, 2024. https://doi.org/10.37081/ed.v12i3.6399
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Mukhlis, Wan Jamaluddin, Dedy Irawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
