Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pendidikan Moderasi: Pembentukan Sikap Moderat Siswa SMP Negeri 1 Kelumbayan Barat
Article Integrity
Article Metrics
235
Article Views
57
PDF Downloads
0
Crossref Citations
Abstract
Religious moderation is an important concern in Islamic Religious Education because students need to develop tolerance, fairness, openness, and respect for diversity in increasingly complex social and digital environments. This study aims to analyze the role of Islamic Religious Education teachers in developing students’ moderate attitudes at SMP Negeri 1 Kelumbayan Barat, with particular attention to the strategies used and the supporting and inhibiting factors in the process. This research employed a qualitative descriptive approach. The study was conducted at SMP Negeri 1 Kelumbayan Barat, Tanggamus Regency, Lampung, involving Islamic Religious Education teachers, ninth-grade students, the principal, and relevant school personnel selected through purposive sampling. Data were collected through classroom observation, in-depth semi-structured interviews, and documentation. The data were analyzed thematically through data reduction, data display, and conclusion drawing, while validity was strengthened through source and technique triangulation. The findings indicate that teachers developed students’ moderate attitudes through contextual learning, group discussion, question-and-answer activities, storytelling, case-based learning, personal guidance, role modeling, religious activities, and school habituation programs. Supporting factors included school leadership, collaboration among teachers, parental support, religious activities, and a positive school culture. The main obstacles were peer influence, social media exposure, family background, and students’ limited ability to manage differences constructively. This study implies that Islamic Religious Education can serve as a strategic medium for strengthening tolerance, peaceful interaction, and inclusive character formation in schools.
References
1
[1] T. N. Muhammad Muhyidin, S. Shiharudin, and I. Maulana, “Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Generasi Muslim Moderat dan Berdaya Saing,” vol. 5, pp. 284–294, 2025. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1099
2
[2] M. F. Fahmi Mandala Putra, “Integrasi Nilai-Nilai Moderasi dan Toleransi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.”
3
[3] Z. Nurkarimah and D. Tripitasari, “Analisis Strategi Pembelajaran PAI Multikultural dalam Menumbuhkan Toleransi dalam PAI,” vol. 4, no. April, pp. 35–8, 2026. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v4i2.2980
4
[4] A. N. Antika, I. Syafiulloh, and M. Zaironi, “Pengembangan Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Budaya Lokal di Indonesia: Urgensi dan Tantangannya,” Al-Zayn J. Ilmu Sos. Huk., vol. 4, no. 1, pp. 917–930, 2026.
5
[5] R. Rodin, Cikdin, M. Rosaliya, Y. Y. Reza, and A. K. Amrullah, “Mini Library sebagai Upaya Penanaman Nilai-Nilai Moderasi Beragama Sejak Dini kepada Siswa/i Sekolah Dasar di Desa Suro Bali, Kabupaten Kepahiang, Bengkulu,” J. Abdimas Kartika Wijayakusuma, vol. 6, no. 2, pp. 833–857, 2025. https://doi.org/10.26874/jakw.v6i2.821
6
[6] M. Z. Dahlan, “Peran Pendidikan Agama Islam di PAUD dalam Membangun Karakter Moderat Anak Usia Dini,” Edu Cendikia J. Ilm. Kependidikan, vol. 4, no. 3, pp. 1416–1428, 2025. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5328
7
[7] H. M. Hasan, A. Amaluddin, P. Pina, H. Hasmi, and D. Taro, “Peran Guru PAI dalam Menanggulangi Radikalisasi melalui Pendidikan Berbasis Damai,” Sulawesi Tenggara Educ. J., vol. 5, no. 1, pp. 385–392, 2025. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1122
8
[8] I. Damayanti, “Kolaborasi Sekolah dan Orang Tua dalam Membentuk Sikap Keagamaan Moderat Siswa,” JIIP—J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 9, pp. 10448–10456, 2025. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i9.9194
9
[9] A. F. Abdul Shomad and G. I. Zatadini, “Pendampingan Literasi Digital pada Generasi Milenial sebagai Penguatan Moderasi Beragama,” J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 1, 2025. https://doi.org/10.59818/jpm.v5i1.1010
10
[10] N. Nurqadriani, M. N. F. Dahlan, and S. N. Kadir, “Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Moderasi Beragama di Kalangan Peserta Didik SMA pada Era Post-Truth,” J. Instr. Dev. Res., vol. 4, no. 6, pp. 530–539, 2024. https://doi.org/10.53621/jider.v4i6.415
11
[11] I. T. A. Putri and N. Agusdianita, “Literasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Era Digital,” vol. 7, no. 3, pp. 2057–2066, 2024. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92427
12
[12] D. Y. A. Kale, F. Mas’ud, and D. Y. Nassa, “Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membentuk Karakter Bangsa yang Tangguh di Era Digital,” Media Sains, vol. 25, no. 1, pp. 9–14, 2025. https://doi.org/10.69869/54ce0473
13
[13] K. Kurniawan, “Implementasi Kurikulum Inklusif untuk Menanamkan Nilai Toleransi dan Anti-Radikalisme di Sekolah Dasar,” vol. 6, no. 2, pp. 638–650, 2025. https://doi.org/10.58401/salimiya.v6i2.2025
14
[14] M. Mudatsir and S. Monica, “Penguatan Lembaga dan Guru dalam Penanganan dan Pencegahan Bullying, Kekerasan Seksual, dan Intoleransi di SMA Negeri 2 Merauke,” Room Civ. Soc. Dev., vol. 3, no. 5, pp. 165–171, 2024. https://doi.org/10.59110/rcsd.422
15
[15] D. A. Widodo, S. Hadi, and M. Nidhom, “Internalisasi Nilai-Nilai Sosial dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam sebagai Strategi Pembentukan Karakter Humanis di Era 5.0,” pp. 65–82, 2025.
16
[16] S. A. Ramadhan, “Moderasi Islam: Membentuk Idealitas Pemahaman Keagamaan Antar-Sesama Umat Islam dalam Dunia Pendidikan,” Adiba J. Educ., vol. 4, no. 4, pp. 1–21, 2025.
17
[17] Z. Abidin and N. Muhassanah, “Jurnal Mudabbir,” J. Res. Educ. Stud., vol. 3, no. 1, pp. 11–20, 2023.
18
[18] A. A. Mufida and M. C. Hidayat, “Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Penanganan Kasus Verbal Harassment untuk Menjaga Kesehatan Mental Siswa,” J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 3, pp. 327–346, 2025.
19
[19] A. F. Rahma and N. A. Haqiah, “Internalisasi Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI di Sekolah: Respons terhadap Etika Pergaulan Siswa,” vol. 4, no. 3, pp. 702–713, 2025. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i3.203
20
[20] N. B. Putri and R. Y. Lestari, “Pembentukan Karakter Peserta Didik melalui Program Kewirausahaan di Sekolah Dasar,” Humanis, vol. 18, no. 4, pp. 6754–6762, 2022. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2974
21
[21] Z. Lessy, A. Widiawati, D. A. U. Himawan, F. Alfiyaturrahmah, and K. Salsabila, “Implementasi Moderasi Beragama di Lingkungan Sekolah Dasar,” Paedagog. J. Pendidik. dan Stud. Islam, vol. 3, no. 2, pp. 137–148, 2022. https://doi.org/10.52593/pdg.03.2.03
22
[22] H. Najmi, “Pendidikan Moderasi Beragama dan Implikasinya terhadap Sikap Sosial Peserta Didik,” J. Ilm. Al-Muttaqin, vol. 9, no. 1, pp. 17–25, 2023. https://doi.org/10.37567/al-muttaqin.v9i1.2067
23
[23] Mudrik, “Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Moderat Siswa di Sekolah: Sebuah Analisis Pedagogi Sosial,” vol. 6, pp. 2011–2017, 2023. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1795
24
[24] I. Andini, H. I. Santoso, Nopita, and A. Sukino, “The Role of Islamic Education Learning to Strengthen Anti-Violence Attitudes: Building Peaceful and Tolerant Islamic Character,” vol. 3, no. 1, pp. 52–72, 2025. https://doi.org/10.70424/insani.v3i1.104
25
[25] M. F. Ashshiddiqie, R. U. Ghazali, and P. Muliawan, “Peran Guru Pendidikan Agama dalam Membentuk Karakter Religius pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII di SMPN 3 Banjar Margo,” Didakt. J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 12, no. 1, pp. 83–99, 2026. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.11989
26
[26] M. Judrah, A. Arjum, Haeruddin, and Mustabsyirah, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Karakter Peserta Didik: Upaya Penguatan Moral,” JIDeR J. Instr. Dev. Res., vol. 4, no. 1, pp. 25–37, 2024. https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
27
[27] M. Shodiq and Kuswanto, “Strategi Pembentukan Karakter Religius Siswa melalui Program Pembiasaan,” Az-Zakiy J. Islam. Stud., vol. 8, no. 2, pp. 134–146, 2024. https://doi.org/10.32492/arsy.v8i2.8205
28
[28] P. N. Permadani and M. Fathurrohman, “Peran Guru Boarding School dalam Meningkatkan Akhlak Siswa Kelas IX Sekolah Menengah Pertama Pandanaran Plupuh Sragen,” J. Manaj. Pendidik., vol. 10, no. 4, pp. 2325–2337, 2025. https://doi.org/10.34125/jmp.v10i4.1150
29
[29] Mukhlis, “Signifikansi dan Kontribusi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Siswa di Lingkungan Sekolah,” Integr. Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 126–146, 2024.
30
[30] E. Pujianti, “Kontribusi Pendidikan Agama Islam terhadap Pengembangan Spiritualitas dan Mentalitas Peserta Didik,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 1, pp. 2551–2562, 2024. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1342
31
[31] A. Fauzi, F. Sopyan, and Mukmin, “Peran Strategis Metode Khusus Pembelajaran PAI dalam Mengoptimalkan Pemahaman Moderasi Beragama,” Chalim J. Teach. Learn., vol. 5, no. 2, pp. 196–204, 2025. https://doi.org/10.31538/cjotl.v5i2.2755
32
[32] N. Suyana, “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Nilai-Nilai Moderasi Beragama,” J. Limit Multidisiplin, vol. 2, no. 3, pp. 87–92, 2025.
33
[33] Solehan and D. Lazwardi, “Integrasi Manajemen Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI,” AN NAJAH J. Pendidik. Islam dan Sos. Keagamaan, vol. 4, no. 3, pp. 1–10, 2025.
34
[34] F. W. Lubis and M. Albina, “Urgensi Pengembangan Bahan Ajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” AL-MUADDIB J. Kaji. Ilmu Kependidikan, vol. 7, no. 1, pp. 73–89, 2025. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i1.1465
35
[35] R. R. Dabutar, W. N. Nst, and M. Al Farabi, “Religious Moderation as a Strategy for Student Competence Formation in Multicultural Schools,” Acad. Open, vol. 10, no. 2, pp. 1–15, 2025. https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.11582
36
[36] F. W. Lubis and M. Albina, “Model Pembelajaran Culturally Responsive Teaching dalam Menumbuhkan Sikap Moderat Peserta Didik melalui Pendidikan Multikultural,” Ami J. Pendidik. dan Ris., vol. 3, no. 2, pp. 32–38, 2025.
37
[37] Hilmin, “Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam,” Muaddib Islam. Educ. J., vol. 7, no. 1, pp. 57–68, 2024. https://doi.org/10.53649/symfonia.v3i1.34
38
[38] S. Yulianti and R. Rostiani, “Peran Pendidikan dalam Menguatkan Moderasi Beragama dan Toleransi,” vol. 1, no. 1, pp. 2807–3878, 2025. https://doi.org/10.59818/jpi.v6i1.2721
39
[39] G. A. Mubarok and E. Muslihah, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam Membentuk Sikap Keberagaman dan Moderasi Beragama,” Geneologi PAI J. Pendidik. Agama Islam, vol. 9, no. 1, pp. 115–130, 2022. https://doi.org/10.32678/geneologipai.v9i1.6616
40
[40] M. Ulfa, M. Sulistiono, and B. Budiya, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Sikap Moderat pada Peserta Didik,” VICRATINA J. Pendidik. Islam, vol. 6, no. 4, pp. 51–58, 2021.
41
[41] M. A. Nahdly and A. A. Fahman, “Peran Guru Diniyah dalam Pembentukan Sikap Moderat Siswa,” Al-Muttaqin J. Stud. Sos. dan Ekon., vol. 5, no. 1, pp. 87–95, 2024. https://doi.org/10.63230/almuttaqin.v5i1.213
42
[42] A. A. Hanafi, I. Rosadi, R. I. Sari, and Y. Hidayat, “Strategi Guru dalam Menumbuhkan Sikap Moderat di Madrasah,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 8, no. 10, pp. 149–155, 2022.
43
[43] A. Muhtarom, M. Marbawi, and A. Najib, Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta, Indonesia: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, 2021.
44
[44] R. Salam et al., Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Malang, Indonesia: PT Literasi Nusantara Abadi Grup, 2024.
45
[45] Z. Baidhawy, Pendidikan Agama Berwawasan Multikultural. Jakarta, Indonesia: Erlangga, 2005.
46
[46] M. N. Al-Farochi and Masfufah, “Pengaruh Pendidikan Agama Islam terhadap Pembentukan Sikap Toleransi,” J. Creat., vol. 3, no. 1, pp. 3025–7425, 2025. https://doi.org/10.62288/0vjqdn09
47
[47] E. S. Nurjamilah, S. A. Rizki, and M. T. N. Bik, “Teori Belajar Konstruktivisme,” J. Pendidik. Sos. dan Hum., vol. 4, no. 4, pp. 6867–6882, 2025.
48
[48] P. M. A. Pramana, N. K. Suarni, and I. G. Margunayasa, “Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 9, no. 2, pp. 487–493, 2024. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875
49
[49] S. Nurhaliza, “Pendidikan Agama Islam dan Peningkatan Keterampilan Sosial dalam Memainkan Peran Penting Membentuk Karakter Moral dan Sosial Siswa,” Integr. Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 1–21, 2024.
50
[50] T. Manurung et al., “Analisis Penerapan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Empati Siswa dalam Pembelajaran Sosial,” J. Penelitian, Pengembangan, Pembelajaran, dan Teknol., vol. 3, no. 3, pp. 94–100, 2025.
51
[51] A. Salsabila, F. J. Aliyah, and H. Nabila, “Implementasi Moral Sosial melalui Peran Guru PAI terhadap Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar,” J. Pemikir. dan Pendidik. Dasar Islam, pp. 212–221, 2024. https://doi.org/10.51476/dirasah.v8i2.798
52
[52] M. A. Kurniawan and R. T. K., “Internalisasi Nilai Moderasi Beragama melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Sikap Toleransi Siswa,” SUAR J. Stud. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, pp. 17–29, 2026. https://doi.org/10.30656/suar.v1i2.215
53
[53] A. Nurussalam, “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di SMK Ekonomika Depok,” UNISAN J. Manaj. dan Pendidik., pp. 13–18, 2022. https://doi.org/10.30596/intiqad.v13i2.8164
54
[54] S. Nur, Anwar, and A. P. Aslam, “Peran Guru PAI sebagai Teladan Etika Profesi dalam Membangun Nilai-Nilai Moderasi Umat Beragama di Sekolah Dasar,” vol. 3, p. 2, 2025. https://doi.org/10.35905/sipakainge.v3i1.12189
55
[55] F. W. S. Budi, “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Materi yang Dekat dengan Kehidupan,” Pros. Semin. Psikol., vol. 2, no. 1, pp. 1–13, 2025. https://doi.org/10.24176/2nfpst29
56
[56] A. C. Dewi, “Strategi Guru dalam Membentuk Keterampilan Menulis yang Berdampak Positif terhadap Perkembangan Literasi Siswa SMP,” J. Kaji. Pendidik. dan Cakrawala Pembelajaran, vol. 1, no. 3, pp. 23–34, 2025.
57
[57] I. A. Reza, “Islam Moderat: Jalan Tengah antara Tradisi Pesantren dan Modernitas,” vol. 5, no. 1, pp. 78–90, 2026.
58
[58] S. Naila, S. Asiah, and M. Ifendi, “Dinamika Pendidikan Islam di Era Reformasi: Dari Tradisional ke Modern,” J. Ilmu Pendidik. Sos., vol. 3, no. 1, pp. 29–38, 2025. https://doi.org/10.71382/sinova.v3i1.226
59
[59] D. Indrawati, Y. I. Mahendra, R. Alfiana, S. Salsabila, and A. Latifah, “Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Tahfidz Sahabat Qur’an Al Hikmah,” vol. 2, no. 8, pp. 87–100, 2023.
60
[60] E. S. Nabila, D. Nurmayanti, I. P. Artayasa, and A. A. Sukarso, “Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka Asistensi Mengajar di SMA 1 Labuapi,” vol. 9, no. 1, pp. 324–331, 2026. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v9i1.14146
61
[61] M. A. Riski and D. Priyanto, “Strategi Guru PAI dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama pada Siswa Kelas VII MTs Al-Ma’arif Kaliwadas Bumiayu,” An-Nahdloh J. Educ. Islam. Stud., vol. 1, no. 1, pp. 123–131, 2025. https://doi.org/10.58788/jeis.v1i1.11
62
[62] Pramesthi et al., “Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama di SMK Yapis Teminabuan,” vol. 6, no. 1, pp. 584–593, 2022. https://doi.org/10.47945/transformasi.v6i1.816
63
[63] R. Ibrahimi, “Peran Media Ekosistem Lokal Berbasis Kearifan Lokal dalam Penguatan,” J. Pendidik. Multidisiplin, vol. 1, no. 2, pp. 87–95, 2025. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i2.1245
64
[64] R. Agustina, “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Komputer dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif di Sekolah Dasar,” J. Prim. Educ. Res., vol. 2, no. 1, pp. 120–134, 2024. https://doi.org/10.57176/primer.v2i1.19
65
[65] M. Rifki, S. Sauri, A. Abdussalam, and U. Supriadi, “Pengembangan Karakter Religius Peserta Didik Berbasis Keteladanan Guru dalam Pembelajaran PAI,” vol. 11, no. 4, pp. 273–288, 2022. https://doi.org/10.30868/ei.v11i4.3597
66
[66] Ferihana, “Pembentukan Adab Santri Berbasis Keteladanan Guru di Pondok Pesantren Hamalatul Qur’an Yogyakarta,” vol. 17, no. 5, pp. 3627–3647, 2023. https://doi.org/10.35931/aq.v17i5.2689
67
[67] D. Novitasari and R. Kurniawati, “Optimalisasi Pengalaman Belajar Siswa SD melalui Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web,” Nusant. Educ. Rev., vol. 1, no. 1, pp. 43–55, 2023. https://doi.org/10.55732/ner.v1i1.1006
68
[68] M. Nurcahyo, “Kajian Peran Sketsa dalam Proses Kreatif dan Pendidikan Desain: Kasus Pengalaman Belajar Desain di Era Digital,” Lintas Ruang J. Pengetah. dan Peranc. Desain Inter., vol. 10, no. 2, pp. 86–97, 2022. https://doi.org/10.24821/lintas.v10i2.7199
69
[69] R. A. Ma’rifat, I. M. Suraharta, and I. I. J., “Agricultural Institutional Support for Millennial Farmers in the Era of Smart Farming Disruption,” vol. 2, no. 1, pp. 306–312, 2024. https://doi.org/10.36626/jppp.v21i1.1195
70
[70] S. Suhairi et al., “Pendekatan Partisipatif KKN dalam Memperkuat Moderasi Beragama melalui Dialog Antaragama di Desa Simpang Siguragura,” Bima Abdi J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 4, pp. 1090–1104, 2025. https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i4.2720
71
[71] M. Silvia and M. O. A., “Kontribusi Orang Tua dalam Menanamkan Nilai-Nilai Islami Remaja,” vol. 7, no. 2, pp. 430–440, 2026. https://doi.org/10.31949/madinasika.v7i2.17209
72
[72] S. Septiyani, M. Mukromin, and F. Kamal, “Internalisasi Nilai Moderasi Beragama melalui Pendidikan Agama Islam di SD N 2 Kapencar Kertek Wonosobo,” J. Manaj. dan Pendidik. Agama Islam, vol. 2, no. 4, pp. 368–376, 2024. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i4.416
73
[73] Haryanto, “Peran Guru Sekolah Dasar dalam Pembentukan Karakter Anak Sejak Dini,” JPT J. Pendidik. Temat., vol. 5, no. 2, pp. 266–271, 2024. https://doi.org/10.62159/jpt.v5i2.1564
74
[74] Y. Arsini, L. Yoana, and Y. Prastami, “The Role of the Teacher as a Model in Shaping Students’ Character,” J. Res. Educ. Stud., vol. 3, no. 2, pp. 27–35, 2023. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v3i2.368
75
[75] S. Ekomila, M. Iqbal, R. Selvianti, and U. N. Medan, “Praktik Sosial Kantin Sekolah dan Kendala Pewujudan Kantin Sehat di SMK,” vol. 10, no. 1, pp. 53–63, 2026. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v10i1.6886
76
[76] R. Soleha, G. Veranty, D. Afriyani, D. K. Sari, and M. Sentia, “Studi tentang Pertarungan Nilai dalam Praktik Sosial Sekolah: Analisis Pendekatan Perspektif Teori Bourdieu,” vol. 10, pp. 59–65, 2026. https://doi.org/10.31604/jim.v10i1.2026.59-65
77
[77] D. Somantri, D. A. Dewi, and R. S. Hayat, “Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat dalam Membentuk Identitas Kebudayaan Siswa Sekolah Dasar,” J. Soc. Dev., pp. 1–8, 2022. https://doi.org/10.57032/jsd.v2i2.164
78
[78] E. N. M. Zulfa and D. Sulisworo, “Keluarga terhadap Kesuksesan Karier Masa Depan Anak: Sebuah Tinjauan Literatur,” J. Pendidik. dan Pengemb., vol. 12, no. 3, pp. 90–94, 2024. https://doi.org/10.37081/ed.v12i3.6399
License
Copyright (c) 2026 Ahmad Mukhlis, Wan Jamaluddin, Dedy Irawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Article Information
Published
2026-03-31
Issue
Article Tools
Citation Impact
Crossref Cited-by
0
citations
Counted from citation links between Crossref-registered works.
Last checked 14 Sep 2026.
